学习少儿英语的根本在于启蒙，减少思考时间，提升理解效率。有时候，是面对英语的时候，我们才会去思考。但是，如果能够没有课本，音视频的情况下，也可以思考。那就可以学习了。为什么一直脱离不了课本呢？在课堂上，老师根据课本，营造语境，让孩子学习英语。那学到了什么呢？其实呢，是通过英语，在学习行为和表达。通过行为和表达，让孩子有深刻的认知。所以，有了见识，增长了知识，是实践的结果。有时候，虽然学了很多，然而在课后，家庭环境中，依然不能改变行为和思维。在理解的时候，还是容易出现错误；听力的时候，还是有听不懂的地方。这是什么原因呢？如果不从根本上去纠正。只在表面上修改，下次遇到了，就会多一份精力去记忆和思考。时间久了，思考就变得支离破碎了。面对阅读理解或考核的时候，就是一个重新学习的过程。实践没增强，思考就会被局限；思考局限了，理解就不能提升。
在英语学习中，要明白学到了什么。英语的听说读写，只是表面现象。知道单词或句子是什么事情，应该怎么去做。这个时候，要怎么学习呢。理解了英语呢，是理解了自己。如果在听到英语的时候，不知道自己该做什么，那就没理解了。比如阅读英语故事，阅读的是自己的实践体验。有的体验是直接实践，有的是间接经验。比如，看英语动画片。动画片中的情景，也是孩子的思维。日常生活中，去教孩子的时候，总是先帮孩子。所以，在帮的时候，孩子也会去模仿。通过互动呢，可以增强认知。互动呢，就是沟通。学习呢，在实践的基础上，更多地沟通。如此，沟通的时候，语言就有了实践的力量。实践呢，也就有了语言的辅助。能够取长补短，查漏补缺。有时候，孩子发现不了自己的问题，是处于情景之中。学习英语呢，不要停留在英语上。阅读了故事，对自己有帮助，能用在生活或学习中。
能够包容孩子的行为和表达，就可以改变了。如果不能包容，就不知道该怎么去提升。为什么这么说呢？英语学习中，总是会遇到问题。当孩子表达不准确，行为不恰当的时候。家长要从根本上去发现问题，在实践中去改变认知。如何孩子不喜欢英语，就会排斥；如果排斥，就会很少精力去投入。投入很少精力，就不会熟能生巧了。可见，在英语学习中，培养的是兴趣。如果孩子有兴趣，就会参与到互动中，乐于分享。兴趣在哪里培养呢？在学习中。学习是什么呢？学习是在事上练。要借助于事，才能成为学。记住了事，才可以练习。要明白，课本或音视频，是外在的媒介。能把事情搞明白，在练习的时候，思维中就有了事的情景。阅读的时候，思维就有了语境。当语境中，孩子是快乐学习。那阅读的时候，就是快乐的。因为实践的体验，是在孩子的感知上。当面对听力，阅读，拼写，表达的时候。必然是有情景，才能有思维；有思维，才可以表达或行为。
在少儿英语学习中，课本上会配有图片，音视频之类。是为了辅助文字，能够更深刻地理解单词或句子。孩子对图片或视频比较感兴趣，因为很容易形成情景，充实思维，从而感到快乐。学习英语呢，如果只是直白的文字。就不太容易看到实践。没有实践，就没有情景；没有情景，就不知道自己该怎么去做。只是旁观者，不参与，那怎么去理解。听说读写之后，对自己又有什么帮助呢？可见，能够留下印象，就是单词或句子的种子。能够使用印象，去实践，就可以生根发芽。能够获得结果，就可以有体验收获。比如，孩子通过活动，收获了一个礼物。当孩子看到礼物，就能想到过程中的努力，收获的快乐就会浮现。而对事物的认知，更倾向于客观。在家庭辅导的时候，如果能驾驭了语境，思维就有了。当有了英语思维，面对英语，就有了自己的办法。时常聊孩子喜欢的话题，增进感情。感情是付诸于话题上，让情景更清晰，实践更准确。
