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跟着老师模仿和重复发音，拼写，阅读，朗读；是学英语的基本方法，也是外在表现，就像走路，先学样子，然后再不断尝试中去掌握平衡。其实样子是跟着家长学，模仿来的；而掌握走路的方式是自己去体会，并琢磨出来的。教孩子学少儿英语也是如此，通过外在的表现形式，来让孩子参与，在参与和体验的过程中，根据孩子的实际理解和掌握，在模仿和自我体验的过程中，不断平衡和纠正，从而能学会。学会之后，只是掌握了基本能力。孩子在走路的时候，还不知道方向，只会跟着家长走；走熟悉的路。所以更多的是教会孩子在实际应用中，去体验，建立目标。有几次，看到小朋友上学的路上，有的孩子跟着家长兴高采烈，有的孩子独自一个人，无精打采；其实陪伴的也是给予孩子支持和认可，鼓励和赞美的过程。目标确定了，方向也就明了了。
在教孩子学少儿英语的过程中，家长树立目标，就明白如何教孩子学了，就知道怎么向哪个方面努力了。就知道如何去把握过程中采用什么方法，用什么形式去辅导和陪伴孩子学好英语了。很多时候，就怕没有目标，人云亦云，别人让孩子去学什么，自己也跟着让孩子参与。当然偶尔的体验和活动，根据情况，自主把控；在长期的学习上，启蒙和教育上，家长还是要有长远的目标和考虑。相信家长在对待孩子学习上都是认真的，按计划和要求去辅导；在辅导的时候，要做孩子喜欢的家长，也就是在复习的时候，孩子有话能和家长聊；而不是在旁边加油鼓劲，反而起不到实质性的作用。家长辅导，并不是替代，要明确分工；跟孩子时常聊一些方法，认知和理解，领会和思维方式等。借助于孩子容易知道的，感兴趣的游戏，动画，活动，或喜欢的事物来做比较和对照。从而进一步提升孩子对英语学习的理解和掌握。提升学习效率，是在理解和掌握思路上下功夫，记忆是为了学习，也是学习的一部分，但并不代表全部。
在生活中，家庭环境中，应该如何去把握孩子的学习呢？英语口语对话，缺乏环境，家长对英语知识和发音不甚了解；怎么办呢？目前线上线下培训方式已经更简易，学习方式也更多样化了，可能孩子都知道如何去读课本，怎么去看课本上的词汇读词发音，阅读；如果遇到不会可以翻阅上课记录，点读，音视频回顾等。所以家长不必为不会英语就不能教孩子复习而担心。及时和孩子一起互动，比如让孩子表演给家长看，家长也参与到其中，配合语境和角色，让孩子用心在其中，才能有更深刻的认知和掌握。乐趣也是在逐步培养起来的，学习过程中，也要培养孩子认真对待的态度，如果孩子正在表演分享，家长随机忙自己的事情，孩子是能看得到，能感触到敷衍的。很多时候，家长每天想的会有很多事情，而孩子的心里可能大部分是家长，以及家长的陪伴和关怀。
不必担心孩子学习效果不好，了解孩子才能知道如何教；怎么培养孩子认真学习的态度呢？比如孩子学会了一个单词“dog”，看到卡片上画着小花狗的样子，就是dog；看到路上走的，跑的狗的样子，家长会指给孩子说这个是狗，也会联想到英语学习上的“dog”。这个就加深的印象，如果这样就结束了，就停留在认知和记忆层次上；当孩子继续增加新的词汇，也是通过认知和记忆来获得量的积累。按照学习方法去记忆，勤学多练，久而久之就能得心应手。贵在坚持。当课本上有语境和对话的时候，就会增加其语言表达，沟通和互动的机会；孩子会跟着句子读，也可以根据老师教的方式来模仿对话。
如果家长能进一步引导，就能触发孩子对词汇的熟悉和掌握，在实践中也能锻炼孩子口语。怎么引导，比如dog是狗，如果是花色的，黑色的，白色的，什么品种的，可以教孩子去思考；也可以根据教材上的对话，延伸到生活中简单的互动环节，来启发。模仿是基础，引导和启发是提升；练习形成能力，实践产生真知。实践并不是一定要去现实生活中或模拟场景去操作，学的过程是模仿，练习的过程就是实践；引导的过程是学习，启发思考的过程就是实践；思考的过程是学习，通过所学去温习和巩固，阅读也是实践。注重少儿英语培训的过程，也要关注学习的质量。轻松愉快，有趣的教学，激发孩子学习兴趣。
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