本文是我的原创书《学成语 ，通文言》的编写体例
编写体例
1.本传共收录成语5000 余条，主要是针对高考大纲要求的120个（本书加入7个，实为127个）实词。文言课文课内（少量课文外）例句3000余条，依照英文字母顺序排列。本书的使用对象是高中生，以及对文言文感兴趣的初中生和中学教师。需要特别说明的是：虚词由于数量少（高考考纲规定只有18个），用法过于灵活，相关成语数量巨大，不便一一解释，故未加收录。
2.本书收集常见成语为主，在全面展示该字的各个义项的同时，为突出文言文古今异义特点，也选用了不常用的成语（包括常见的诗词、名句、格言）。个别意项实在无法找到成语，则作阙如处理。
3.词条编排规则是：先列出要解释的单字，然后分别列出其意项，举出该义项的成语，并如以解释。一个意项多条成语的，逐条列出。
4.对于难懂、不常用的成语解释含义。一般不解释单字含义，只解释成语的整体含义，不指明出处、不举出例句。有兴趣的朋友可以参考其他成语辞书，对于读错、难理解的单字，则注音、释义。
5．为便于学习，体现中学文言文的教学的特点，在每个单字的不同义项下列举的成语后，罗列以高中课文教材为主（包括若干初中语文教材）中的文言文句子。个别句子超出了课本范围，但均选自名篇，较易理解。 6.对于包含该单字的复音词或固定搭配，则以【注】的形式加以解释，同样列出成语及例句。
7.每个单字解释完毕后，列出语义提示，指明本义及引申义。简析古今词义的变化脉络。便于读者深入理解该词含义。
8. 为便于大家识记，还精心编纂了各个实词义项引申脉络的思维导图。
9.本书在编写的过程中，参考了网络及各种辞书，在此不再一赘述，特对网友及作者表示衷心的感谢。
杜若东于2009年11月
