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新编部版语文教材，在小学六年级上册就安排了文言文的学习：分别是《伯牙鼓琴》和《书戴嵩画牛》。
说到文言文，大部分孩子的害怕程度，不亚于写作文。而目前对文言文的教育和学习方法，老师们一般都是串讲，就是一个字一个字地译成现代语意，孩子们则是死记硬背，多年以来皆是如此。
在这种教学环境下，再优秀的文言文，孩子们也无暇去体会文章的思想涵义和写作技巧，因为大部分的精力都放在了基础阅读上面，那就是把文章读通。文言文的学习和阅读在孩子们的感觉中，变得索然无味且艰难无比。
课内的文言文，因为有老师的串讲和平时的背诵，孩子们大致可以读通，在考试时遇到陌生的文言文，多数孩子则只感觉头大。
有没有一种方法，能让孩子把文言文学得好又兴趣很高呢？我给大家推荐一种“组词试错法”。
孩子们阅读文言文，最大的困难，在于不明白字义，进而读不通句子，百对晦涩的文字，不知所云，当然更谈不上理解了。
“组词试错法”，就是帮助孩子能够不依靠老师和工具书，能自己弄懂陌生文言文的字义和句义，而且不那么枯燥。
我们来看一个句子：
陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。
在这个句子中，最难理解的是“期”字。如果孩子们在第一次见到这个句子时，怎么弄明白这字的含义呢？
我们的方法是，用“期”字组词，把它在词语中的含义放到句中，如果能读通，就可以确定这个字的含义了。
第一步：用“期”字可以组词，并辨别此字在词语中的含义。
定期：预定的时间
假期：一段时间
期刊：每隔固定时间出现的事物
期望：希望或心内所想
不期而遇：预约或约定。
第二步：把各种含义放到句中，形成句子。按我们第一个步骤的列举，可以形成下列句子：
1与朋友预定的时间出行，
2与朋友一段时间出行，
3与朋友每隔一段时间出行，
4与朋友希望出行，
5与朋友预约出行。
在上述句子，句子3、句子4和句子5似乎都可以，那么我们再看下文，“期日中”，这两个“期”字的意思是一样的，再组成句子：
1每隔一段时间中午
2希望中午
3预约中午。
这样来看，只有句子3说得通，由此，我们可以断定：“期”字在这个句子中的含义，就是“预约”或“约定”的意思。
如果说上一个句子，也是初中语文教材中的句子，缺乏说服力，我们再来看一句课文之外的句子：
1尝暑中过河阳。句中的“尝”字；
2（许衡）独危坐树下自若。句中的“危”字；
用“尝”字组词：
品尝：识别味道
尝试：体验或经历
未尝：曾经
形成句子：识别味道在夏天经过河阳，体验在夏天经过河阳，曾经在夏天经过河阳。
简单比较，就能得知“尝”字在句中的意义是书面语副词”曾经“的意思。
对于句子2中的“危”字，如果孩子们掌握了“正襟危坐”这个词语，就能一眼识别“危”的含义是“端正”。
从上面的例子，我们可以看出，这种学习方法的最大特点或者要求，是孩子们在现代汉语学习中，只要词汇足够丰富，就不必害怕文言文。因为在“组词试错法”中，总能找到一种与之对应的解释或含义。
“组词试错法”之所以在阅读文言文中有这样的效果，是因为我们现代的汉语，都是从文言文中演化而来，二者之间有紧密的联系，并不是两套毫不相干的语言。文言文中的大多数字义，无论多么生僻和离奇，在现代汉语的词汇中，总能找到与之对应的词汇。
例如，“斤”字，如果在文言文中出现，我们的第一感觉是指计量单位。如果孩子们掌握了“斧斤”这个词，就会明白，它在文言文中还可能指砍伐工具。那么在读到“斧斤以时入山林，材木不可胜用也”时，就不会感到困难。
可能有的家长要问，我孩子现代汉语不好，词汇不丰富怎么办？如果孩子语文基础不好，那么“组词试错法”刚好能帮孩子补上这一课，这不是两全齐美么。
“组词试错法”的原理，是在比较和试错中找准文言文的正确解释。它的好处有如下四点：
1孩子在阅读文言文时，掌握对比思考的方法，在不同含义对比中，找到最适合，最符合文意的解释，培养了孩子的自学能力和自主阅读的能力；
2巩固丰富的现代汉语词汇，或者帮助语文基础不好的孩子补上现代汉语这一课；
3在一次组词试错中，可以掌握某个字的多重含义，为以后准确理解更多的文言文句子，打下了良好的基础；
4用这种方法学习文言文，学习过程增加了趣味性，也容易激发孩子的学习热情。
事实上，无论哪一种学习方法，对文言文来说，本质上还是看孩子平时的积累是否丰富。这就好比建立一个素材库，在阅读中遇到陌生句子或字义时，把它拿来与素材库进行比对，找出相似度最高的那一种。素材越丰富，比对的准确性就越高。
建立丰富的素材库，也不能靠死记硬背，我们总不能拿着汉语词典让孩子去背吧。
在这里，我要向家长和孩子们推荐一种方法，就是阅读成语故事。
我们的大多数成语或俗语，要么是对文言文故事的概括和总结，要么是从文言文的原文中摘取，孩子们多读成语故事，在故事情节中掌握字词的含义，比单纯地去死记硬背词语的意思，更符合孩子们的阅读兴趣所在。
家长们可别小看这四字成语的作用，阅读成语故事对语文能力的培养，意义重大：它积累了知识，丰富了词汇，还能使作文语言更精炼，更能初步具备哲理思维，也能增加对传统文化的深入理解，是高效和综合的语文学习之法。
任何一种学习，其本质是艰苦的努力和持之以恒的积累，但这个过程，可以通过教学研究和大胆的尝试，让它变得更生动有趣一些，效率更高一些。
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