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笔者家的楼下有一对十分可爱的双胞胎男孩，可是他的父母十分着急，因为他们已经2岁半了，却都只会说一个字或两个字的词语。
朋友对他们说：“不要担心，我也遇到过好几例这种情况，双胞胎学习说话通常是比单胞胎要晚一些。”
这位朋友说双胞胎普遍会语言发育迟缓，真的有科学依据吗？如果是这样，家长该怎么办呢？笔者今天就来探讨一下这个问题，希望对家有双胞胎的父母有所启发。
一、双胞胎语言发育迟缓问题的科学研究
语言发育迟缓（LD）（Language Delay），是指儿童在语言发展阶段落后于同龄儿童相应语言水平的现象。
2014年，由全国科学技术名词审定委员会公布的物理医学与康复名词中，语言发育迟缓被确定为标准术语。
科学研究表明，双胞胎与单胞胎在早期语言发育上，确实有很大不同。
20世纪90年代，澳大利亚皇家儿童医院主任桑德拉·麦克马洪（Sandra McMahon）做过一项检查，对象2-4岁的儿童，其中包括20对双胞胎、17名三胞胎，对照组为19名单胞胎。
结果她发现，相对于单胞胎儿童，双胞胎及三胞胎儿童的语言发育普遍比较迟缓，他们说话的句子相对比较短，在3岁时父母还听不懂他们的说话。
美国的一项研究调查了400多对双胞胎，发现2岁时，超过2/3的双胞胎不会将两个词语组合在一起说话，而单胞胎中的大部分小孩都能做到。
二、双胞胎语言发育迟缓的原因：是先天基因还是后天环境？
双胞胎语言发育迟缓，是先天因素还是后天环境造成的呢？对此，学术界一直都有争议。
后天环境论
早期的研究普遍认为，双胞胎之间每天大部分的时间都在一起互动与玩耍，在彼此相处的过程中，他们创造了一种独立的“私密语言”，只有他们两人才能理解。
比如一个孩子叫一声“啊”，另一个孩子就能明白他的意思，其他人包括父母甚至都不能理解。因此，他们会忽略向成人学习语言技能。这一点已有不少例证。
还有一种观点认为，双胞胎的早期语言习得迟缓，是由于家长要同时照顾两个孩子，给每个孩子的关注变少了，因此双胞胎儿童向成人学习语言的机会相对要少。
澳大利亚昆士兰科技大学学者凯伦·索普（Karen Thorpe）在2006年的研究认为，双胞胎语言迟缓现象尽管十分普遍，但是与单胞胎相比也没有那么严重，主要原因是语言环境造成的。如果双胞胎是由于“社会语言”的缺失造成语言发育迟缓，就应为他们提供更利于语言学习的环境，刺激他们开发语言能力。
先天基因论
也有很多研究表明，双胞胎语言发育迟缓，更多地源于先天基因。
双胞胎分为同卵双胞胎和异卵双胞胎，它们有着同样的生长环境，如果在某一项特征上，同卵双胞胎与异卵双胞胎差异显著，就说明遗传因素在起主要作用。
国内的学者林崇德早在20世纪80年代初，就对双胞胎的行为进行过研究，他发现了同卵双胞胎比异卵双胞胎开口说话要晚的现象。
而在前述美国的科研调查中，也发现同卵双胞胎比异卵双胞胎在语言发育上更为迟缓：47%的同卵双胞胎和31%的异卵双胞胎，相对于单胞胎语言要发育迟缓。
究竟哪一方是正确的呢？英国纽卡斯尔大学的Mogford-Bevan K认为,双胞胎与多胞胎语言发育迟缓的原因是多方面共同作用的结果，不能只看某一个方面。
三、双胞胎语言发育迟缓，父母该如何做？
如果您的家中有双胞胎，并且发现他们有语言发育迟缓现象，家长应该采取什么措施呢？笔者总结了以下方法，可供参考。
第一，鼓励孩子多和年长者说话。
根据以上的分析，由于双胞胎在一起相处的时间长，他们之间可能建立了一套独特的交流体系，这不利于他们社会语言的发育。
因此，应鼓励双胞胎多和年长者说话，学习更为规范的语言，以便他们社会语言的形成。
说话的对象，可以是父母或老师，也可以是大几岁的小朋友。有机会的话，要鼓励他们多和年龄大一些的小朋友玩耍，避免沉浸在他们两个人的世界中。
第二，要多与孩子进行一对一沟通 。
笔者发现，双胞胎的家长，往往喜欢和他们两人一起说话，对他们做同样的要求，这其实并不利于孩子的成长。
心理学上有一种“习得性无助感”，如果孩子缺乏双向沟通，就会变得被动，缺乏语言和情感表达的能力。
每个孩子都是独一无二的，有自己独特的心理需求，双胞胎孩子虽然长相一样，但内心世界却是完全不同的。如果双胞胎孩子被以几乎相同的方式对待，就会逐渐丧失个体价值感，心中有想法也不敢说。长此以往，他们的语言能力难以得到发展。
家长们要注意多和孩子一对一沟通，了解他们的不同，鼓励他们多说出自己的想法，要全神贯注地倾听，并对他们的想法做出有针对性的评价。
第三，通过互动式亲子阅读，提高孩子的语言能力。
互动式阅读是指通过朗读、描述、开放式提问等阅读方式与幼儿进行交流与探讨的过程。
研究表明，家长的语言行为直接影响儿童的语言行为，家长与孩子互动阅读的过程，也是建立一个优质语言示范的过程，让他们在“倾听－思考－回答－讨论”的过程中，发展自己的语言能力。
这种方法还可以锻炼他们的思维能力，培养他们的审美能力。因此，家长应尽早对孩子开展互动式阅读，刺激孩子与语言的发育。
对于双胞胎小孩，家长可以和他们一起读书，但是一定注意要区别对待。比如，家长说完一个故事，可以提一些问题，让他们二人分别说出自己的看法，并让他们比较自己的看法与对方有何不同，在总结时，家长不要评判好坏，重在于让他们自由表达。
第四，通过互动式游戏，开发孩子的语言能力。
语言发育迟缓是一个综合性的问题，不只在于说话相对较迟，可能还存在心理障碍、思维能力障碍。
研究表明，语言发育迟缓的儿童，其社交能力、精细动作能力、适应能力发育、运动能力也相应迟缓。
因此，要解决这个问题，不只是教孩子如何说话，还要综合训练他们各种能力。玩耍是儿童的天性，如果是一板一眼地进行训练孩子的语言能力，他们不会积极地参与。要利用好游戏，让他们在轻松愉快的环境中，发展自己的各种能力。
在家中，家长就是最好的玩伴，家长要学会放下姿态，与孩子玩耍互动。
双胞胎孩子，可以采用角色扮演法，比如家长可以扮演警察，让两个孩子分别扮演强盗与受害人，然后三人再互换角色。孩子在互动式游戏的过程中，不仅语言能力，其他各方面能力也都得到了开发。
结语
双胞胎语言发育迟缓可能是基因与环境的双重作用的结果。我们无法改变基因，但是可以改变环境，调整自己的育儿方式，让孩子在一个积极、开放、互动的环境中，开发自己的语言能力。
参考文献：1. Twin children’s language development,Karen Thorpe,Early Human Development,2006,62.Developmental language impairments with complex origins:learning from twins and multiple birth children,Mogford-Bevan K,Folia Phoniatrica et Logopaedica,1999,93. 《遗传与环境在儿童智力发展上的作用——双生子的心理学研究》，林崇德，北京师范大学学报，1981，14. 《双胞胎和三胞胎儿童语言系统发育迟缓》，菲琳，国外医学情报，1997,75. 《语言发育迟缓的基本概念与内涵》，张庆苏，继续教育，2019,4
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