语言文字运用
知识点1：字音1.习惯误读字如“符（fú）合”的“符”常被错读“fǔ”，“装载（zài）”的“载”常被错读成“zǎi”，“粗犷（guǎng）”的“犷”常被错读成“kuàng”。避错方法：换词识别。像“符号”只有“fú”这个音，就能确定“符合”也读“fú”。谐音记忆。像“装载”这个词，读的时候在头脑中想象为“装在（zài）”。根据声旁来确定。比如“粗犷”的“犷”其声旁“广”的读音与“犷”的读音相同。2.多音误读字如：“处（chǔ）理”而非“处（chù）理”，“强（qiǎng）迫”而非“强（qiáng）迫”。避错方法：（1）依据词性辨别。如“处”读“chǔ”时多作动词，读“chù”时多作名词。所以，像“处理、处罚、处世、处变不惊、处心积虑、处之泰然”等词语中的“处”都读“chǔ”。（2）根据字义判断。如“强”为“迫使、硬要”之意时都读“qiǎng”。所以，像“强迫、强辩、勉强、强词夺理、强人所难、强颜欢笑”中的“强”都读“qiǎng”。3.形近误读字包括偏旁误读和字形相近而造成的误读。避错方法：避免“秀才认字念半边”的谬误。分出字与字之间细微的差别，准确识记。如“涎（xián）字，不能读作yán，也不能读作“dàn”。4.方言误读字可比较本地方言发音与普通话的区别，归类识记。如有的地区把“un”读作“ong”，就可把带“un”的字（如“存”“纯”“蹲”“轮”“鲧”等）归为一类，特别识记。
知识点2：成语运用1.辨析方法（1）辨源流，切忌望文生义。例：三人成虎、文不加点、身无长物、万人空巷。（2）辨色彩，切忌褒贬误用。例：好为人师、推波助澜、舞文弄墨、一团和气。（3）辨对象，切忌张冠李戴。例：青梅竹马、巧夺天工、含英咀华、石破天惊。（4）辨句意，切忌不合语境。例：望其项背、瓜田李下、不负众望、不以为然。（5）辨尊卑，切忌谦敬错位。例：狗尾续貂、敬谢不敏、鼎力相助、虚怀若谷。（6）辨程度，切忌轻重失度。例：日理万机、义无反顾、哀鸿遍野、头破血流。（7）辨位置，切忌搭配不当。例：龙飞凤舞、司空见惯、求全责备、漠不关心。（8）辨词义，切忌重复赘余。例：贻笑大方、忍俊不禁、难言之隐、当务之急。2.高频成语积累弹冠相庆：指一人当了官或升了官，他的同伙也互相庆贺将有官可做（含贬义）。高山流水：指知音难遇或乐曲高妙。炙手可热：手一挨近就感觉热，形容气焰很盛，权势很大。文不加点：形容写文章很快，不用涂改就写成（点：涂上一点，表示删去）。（常误指文章不加标点符号）不刊之论：不能改动或不可磨灭的言论，形容言论确当，无懈可击（刊：古代指消除错字，不刊指不可更改）。万人空巷：家家户户的人都从巷子里出来（观看或参加某些大的活动等），多用来形容庆祝、欢迎等盛况。不足为训：不能当作典范或法则。身无长物：指除自身外再没有多余的东西，形容贫穷（长物：原指多余的东西，后也指像样儿的东西）。常误用来形容没有特长。美轮美奂：形容新屋高大美观，也形容装饰、布置等美好漂亮。首当其冲：指最先受到攻击或遭遇灾难（冲：要冲）。望其项背：能够望见别人的颈的后部和脊背，表示赶得上或比得上（多用于否定形式）：难以～粉墨登场：化装上台演戏，今多借指登上政治舞台（含讥讽意）。以邻为壑：拿邻国当作大水坑，把本国的洪水排泄到那里去，比喻把灾祸推给别人。始作俑者：泛指恶劣风气的创始人。叹为观止：指赞美看到的事物好到极点。目无全牛：用来形容技艺已达到十分纯熟的地步。（常误指没有全局观念）好高骛远：不切实际地追求过高的目标。毁家纾难：捐献全部家产，帮助国家缓解危难。豆蔻年华：女子十三四岁的年纪。（注意与“韶华岁月”相区分）不绝如缕：像细线一样连着，差点儿就要断了，多形容局势危急或声音细微悠长。（注意与“络绎不绝”相区分）不胫而走：没有小腿却能跑。形容传布迅速（胫：小腿）。耳濡目染：形容听得多见得多了之后，无形之中受到影响。敬谢不敏：表示推辞做某件事的客气话（谢：推辞；不敏：不聪明，没有才能）。谦词。责无旁贷：自己的责任，不能推卸给别人（贷：推卸）。不能说“责无旁贷的责任”。真知灼见：正确而透彻的意见。不能说“真知灼见的意见”。
知识点3：病句辨析1.搭配不当（包括主语与谓语，动词与宾语，修饰语与中心语之间）例1：解放军多次抢险救灾，保护了人民群众的生命财产的安全。（动宾搭配不当，删去“的安全”。）例2：感情的洪流在翻滚，浑身的热血在呼啸。（主谓搭配不当，“呼啸”应为“沸腾”。）例3：深秋的岳麓山，是人们欣赏麓山红叶、登高远眺的好时候。（主宾不搭配，“岳麓山”不能与“好时候”搭配。）例4：不管天晴下雨，还是刮风飘雪，他却能按时到校。（关联词搭配不当，“不管……都”。）2.成分残缺（包括主语残缺，谓语残缺，宾语残缺。）例1：通过这次社会实践活动，使我们磨炼了意志，增长了见识。（缺少主语。应去掉“使”。）例2：旧社会，劳动人民吃不饱，穿不暖的生活。（谓语残缺，或去掉“的生活”，或在“吃”前加“过着”。）例3：他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏，终于夺得了冠军。（宾语残缺，应在“敢拼敢搏”后加“精神”。）3.成分多余（重复累赘）如：漫山遍野到处都是水果：梨呀、草莓、柿子……（“漫山遍野”与“到处”重复，最好删掉“到处”，因“漫山遍野”更有强调意味）
4.语序不当
例1：尽管23岁的菲尔普斯在泳池中取得了成功，但却做了一件让大家都感到遗憾的事。
（关联词的位置不当，应当把“23岁的菲尔普斯”和“尽管”调换。）
例2：我不但信任他，而且以前反对过他的人，现在也信任他了。
（关联词的位置不当，应当把“不但”和“我”的位置调换。）
规律：如果两个分句的主语相同，那么关联词放在主语的后面；如果两句话的主语不同，关联词则放在主语的前面
5.词语误用
例1：老师为了培养我们，可真是废寝忘食，处心积虑。
（词语感情色彩与句意不合）
例2：今年的产量减少了一倍。
（数量减少不能用倍数，应改为“一半”或“百分之五十”）
6.指代不明
例：有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。
（这种主张到底是指接受，还是反对，交代不清。）
7.否定不当
例1：几年来，他无时无刻不忘搜集、整理民歌，积累了大量的资料。
（无时无刻不即任何时候都，句子表述刚好相反，可将“忘”改为“在”）
例2：春运期间，为防止类似的交通事故不再发生，有关部门加大了监管与督查力度。
8.并列不当
例1：这个商店出售饮料、汽水和啤酒。
例2：参加这项活动的都是共青团员和中学生。
9.句意歧义
例：妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。
（究竟是妹妹心里着急呢？还是爸爸妈妈心里着急呢。还是妈妈心里着急呢？可在爸爸和妈妈中间加逗号，也可在爸爸前加逗号）
10.一面与两面前后不对应
例：能否推进素质教育是保证青少年健康成长的条件之一。
（前面的主语是正反两面的意思，后面的宾语只有正面一面的意思，前后不呼应。）
11.自相矛盾或不合逻辑
例：他是多少个死难者中幸免的一个。
（既然幸免，自然是没有死，怎么能说是死难中的一个呢？应改为：多少人死难了，他是幸免的一个。）
12.句子杂糅
例：你不认真学习，那怎么可能有好成绩是可想而知。
（把反问句和判断句式糅在一起，破坏了句子结构和语气的完整。如果用反问句，应是那怎么会有好的成绩呢？如果用判断句，应是成绩不好是可想而知的。）
