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连词成句是一年级常见题型，学生要把打乱了顺序的词语，连成通顺的句子，加上适当的标点写下来。
一年级的同学们在练习的时候，有时遇到的是拼音，有时是汉字，还有时要根据题目出示的图画意思，连词成句。
无论怎样的形式，最后都要组织出一句意思完整的话。
既然是一句话，我们就需要在句子末尾加上标点符号。
有时题目会给提示，把符号加在末尾。有时需要学生自己判断，后者的难度相对较大。
在教学中发现，有些孩子在做这种类型的题目时，会显得无所适从。
其实不用着急，只要能认读词语，再学会技巧，做起来就简单多了。
做这类题目的方法，我们用“先读再找后加，最后写标点”一句话概括——
先找到关键词语：谁、在哪里、干什么
１、找到表示事物名称的词。
这个词也许是动物植物名称，可能是人名、称呼，有时还可能是季节名称等等。它代表句子中的“谁”或者“什么”、“时间”。
２、找到表示地点的词。
如草地上、桌子上、家里、操场上等，这些词语表示句子中的“在哪里”。
３、找到做什么或者怎么样的词语。
如落下来、擦桌子、写作业等等。
例：写作业房间里哥哥在写
谁——哥哥，在哪里——房间里，干什么——写作业。
这样整理好以后，还有一个“在”要加进去，放到哪个位置合适？要放在“哥哥”的后面。
这是一个陈述句，句尾加句号。
连好之后的句子为：哥哥在房间里写作业。
再加修饰词语：什么样的（胖胖的、许多、高兴等形容词）
在遇到更丰富的词语时，同学们要观察形容词修饰的是谁。那么，这个词就要放在相应词语的前面。
例：写作业房间里哥哥在写认真地
这里“认真地”形容哥哥写作业的状态，所以要放在“写作业”的前面。
正确的句子为：哥哥在房间里认真地写作业。
我们再继续延伸——写作业房间里哥哥在写认真地明亮的
“明亮的”一词形容的是房间，它就该放在“房间里”的前面。
这句话变成了：哥哥在明亮的房间里认真地写作业。
特殊情况看全句：多个名词同时出现
例：项链大海金色的胸前挂在
题目中出现了两个名词，谁该放在前面？还是回到题目中去。
我们把这些词语多读几遍，发现了“挂在”这个词。问一下自己：什么挂在什么地方？当然是“项链挂在胸前”。
挂在谁的胸前？在题目里看到了“大海”。对，项链挂在大海胸前。
可是还有一个词没有用到——“金色的”，这个词语形容什么比较合适？对，是“项链”。
这样，答案就出来了：金色的项链挂在大海胸前。
最后，根据语气写标点
一般情况下，遇到“为什么”“怎么样”表示疑问的词语时，要用问号。
特殊情况时要根据全句进行判断，灵活掌握。
不管是连拼音还是汉字，我们整理出来的句子要合理且通顺。
语文是一门博大精深的学问，有时同样的几个词语，能连成意思相同的不同句子。
这时，谁的平时阅读积累越多，谁的语言组织能力就越强。
同学们，你想进行下面的练习挑战吗？
相信你一定能取得胜利！我们开始吧——
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