古语有云三天不打，上房揭瓦，黄金棒下出好人，这也是中国传统留下来的一条至理名言，对于孩子们的淘气，教育他们的老师和父母，都是付出了毕生精力，耐心引导，细心指导，才能培养出一代又一代天娇，纵观历史风云，才人辈出，其身后也不乏有戒尺的身影，2021真的该传承老祖宗历代留下来的宝贵经验？还是该创新思维，取其精华，去其糟粕，以一个崭新的教育方式，营造一个属于孩子们的教育环境呢？
2021是一个全民网络化时代，这段时间10个孩子被老师用戒尺体罚，老师受处分的事情引爆了整个网络界，其背后引人深思。对于此事小编总结了几点：
1、有人认为老师不用戒尺无法教育，对于神兽们的奇妙思想，鞭策是最直接有效的教育方式。
2、有人认为处罚老师挑战了老师的权威，失去了老师们该有的尊重和威严，无法教育孩子。
3、有人认为体罚自古与生俱来，丢了传统式教育方式，对于孩子们的教育更是雪上加霜，举步艰难。
4、有人认为孩子们的调皮是害群之马，必须给予严重体罚，不然会影响更多的学生。
对于这几点小编也是深有所感，今天就一起来聊聊这4个话题。
1、孩子们调皮，我相信作为家长们也是头疼不已，之所以现在孩子们的思维逻辑超前，甚至是只有你想不到，没有他们做不到的事情。
其实对于这个问题小编觉得并非是件坏事。从大多数长辈们的口中，可以得出一个不争的事实“现在的孩子普遍头脑比之前的孩子更聪明，时代的进步，更加促使他们有更多的创新能力，适应如今社会的生存之道，老实与憨厚己经无法从根本上立足”。长时期体罚式教育，会造成孩子们心理上的阴影，局限式的思维更会限制孩子们的动脑能力。就比如老师画一个圈，学生必须在这个圈内，跳出这个圈，不管是好是坏，学生都必须接受体罚一个道理，默守成规，难道真的就是你好，我好，大家好吗？
2、有人认为处罚老师，就是挑战了老师们的尊严和权威，无法教育孩子这个问题，小编可以很明确地说“这是非常不明智的”。父母算是孩子们的启蒙老师，对于客观事物正确的，作为父母该大力支持，错误的就应该及时纠正，指出问题。这也没有什么不好，就怕知错不认错，更加错上加错，也更容易助长那些嚣张跋扈的不良气焰，那么孩子们受的委屈呢？难道不考虑久而久之会不会形成一种怨气？体罚式的教育下真的就全是好学生么？我们举例为证：
（1）、泰德·卡因斯基是一个智力超群的人，他16岁考进了哈佛大学，20岁从哈佛毕业后又在密歇根大学求学，先后获得硕士、博士学位。学业到达顶峰后，他加入了世界一流大学加州大学任教。虽然泰德·卡因斯基智力超群，但是，他在求学期间从来没有培养过自己的社会交往能力，大学期间同学们根本看不到他的身影，他不同任何人交往，大家送他一个绰号："哈佛隐士"。
泰德·卡因斯基在制造炮弹方面有特殊才智，可惜在社交方面却成了低能儿，由于长期的压抑，最终让他心理异常。结果，这个高智商不但对社会没做出什么贡献，反而用自己研制的炮弹杀死了3个人，伤了22个人。
（2）、美国一家著名的保险公司曾雇用了5000名推销员，并且在每个推销员身上花费了1万美元的培训费用，来提高他们的专业技能。令人想不到的是，这些推销员在工作后的第一年，就有一半人辞职了；到了第四年，这批人中辞职的比例竟然高达三分之二。
为了改进招聘工作，找到符合公司要求的员工，该保险公司聘请了宾夕法尼亚大学心理学教授马丁·塞里格曼，希望他能为公司今后的招聘工作指出一条切实可行的成功之路。接受邀请后，塞里格曼教授对保险公司的1.5万名员工进行了两次测试：一次是公司安排的智商测试，另一次是塞里格曼自己安排的乐观测试。测试结果表明，有些新员工尽管在智商测试中表现平平，甚至不及格，但在乐观测试中却相当不错。马丁·塞里格曼在接下来跟踪调查中发现：乐观者的推销业绩比悲观者的要好得多：他们第一年的销售业绩比悲观者高出21%,第二年高出57%。
这足以证明并非棍棒之下才能出好人。
3、体罚自古与生俱来，传统式的教育不能改变，不能丢弃，不然就无法教育，真的如此吗？小编也是深思熟虑，得出结论不苟同。小编就用《一颗钉子与坏脾气》的故事来说明。
有一个孩子生性暴躁，只要遇到不顺心的事和不顺眼的人，他都会无端的会发脾气，从不顾及别人的感受.天长日久，周围的人几乎都被他的暴躁而伤害过.慢慢的人们和他的家人都远离了他，他身边没有一个朋友了，孤独使他原本不好的脾气变得更坏了.
他的父亲实在不忍心孩子就这样发展下去，想了好长时间，终于想到了一个办法.父亲想通过这个办法，试着让孩子慢慢接受，从而能改变孩子的坏脾气.有一天，父亲拿着一个锤子和一块木板来到孩子身边，心平气和的说：“孩子你怎么发脾气都可以，但是以后每发一次火你就往这块木板上钉一颗钉子.”以后孩子果然每次发火的时候就往木板上钉一颗钉子.渐渐地随着孩子发火的次数增多，木板上的钉子也多的没有地方可以再钉了.有一天孩子看着被自己发脾气而钉满的木板，觉得心里也不是滋味，他想：自己为什么非要每次发火的时候都要钉一颗钉子呢？,不发火就不用钉钉子，这样不是挺好的吗？想到这里，孩子就强忍着自己，不管遇到什么让自己不高兴的事情，都尽可能的少发。
所以小编认为教育是让学者知其意，明其理，达到融会贯通才能方见其效，不明所以，即使鞭策也并非上计，不能教育这只能说明是体现老师们的无奈，还是老师们的无能为力呢？
4、有人认为孩子们调皮是害群之马，必须给于严重体罚，不然会影响更多学生，有句俗话说“一颗老鼠屎害了一锅粥”。
我们就拿现实案例来说话《武汉持"戒尺"打学生的老师被停课》，1月12日，网传武汉北湖小学的课堂上多个学生排队上讲台被老师竹板打手。每人被打三五下，老师会提醒要求学生伸左手挨打。轮到一名男生时，现场的拍摄者示意老师“这个打重一点”。13日，江汉区教育局发布通报称，因临近期末考试学生上课疯闹，班主任夏某对近10名学生进行了惩戒。目前，已责成北湖小学对涉事老师进行停课反省处理，并向学生和家长致歉。
常言道“打是亲，骂是爱，不打不骂要变坏”，激进式的方式真的会被学生们所接受吗？如果出现过激行为引发安全事故，试问这个责任谁来背，又谁之过？
曾经有位心理学家应邀为某校的中学生作职业辅导。对成绩最好的学生，心理学家说："你最好坚持学术研究，将来当个教授、律师或者在华尔街工作。"对成绩普通的学生，他说："天哪，你一定要做好心理准备，你将会成为美国总统(美国总统小布什当时就是成绩普通的学生)。"至于那些马上要被退学的学生，心理学家问："你还没成为世界首富？能不能卖我一些你公司的股票呢？"
回转话题“影响力”，作为80后一代深有感触，成绩好的并非在出生社会会有一番作为，成绩平平当老板多如牛毛，至于影响这又能说是谁影响了谁呢？交流是开启人与人内心之间的一扇窗户，可以肯定的是没有交流能力的人，是很难有一番大的作为，或许你的一时不经意，真的会错过一个亿，这也真的不是一句玩笑话。
物浦市一个叫科菜特的青年考入了美国哈佛大学，常和他坐在一起听课的，是-位18岁的美国小伙子，大学二年级那年，这位小伙子和科莱特商议，一起退学去开发32Bit财务软件，因为新的教科书中.已解决了进位制路径转换问题。当时，科菜特感到非常惊诧因为他来这里是求学的，不是来闹着玩的，再说对 Bit 系统，默尔斯博士才教了点皮毛，要开发 Bit 财务软件，不学完大学全部课程是不可能的，他委婉地拒绝了那位小伙子的邀请。十年后，科莱特成为哈佛大学计算器 Bit 方面的博士研究生，那位退学的小伙子，也是在这一年进入了美国《福布斯》杂志亿万富豪排行榜，随之他成了世界首富.一个代表着成功和财富的名字盖茨也传遍地球每一个角落。
戒尺教育下全是好学生，不用戒尺不成才，这句话你还认同吗？欢迎说出你的想法，一起来讨论。
