摘要：随着我们国家经济不断发展，人们在物质生活方面得到了较大的满足，人们的关注层面逐渐向教育方面转移。对于初中的学习，英语受到广泛的关注。本文将探讨重点主要集中在英语教学模式方面，通过培养学生们的开放性思维，提高他们在英语方面的学习能力。
关键词：物质生活；教育方面；学习阶段；开放性思维；英语教学模式
随着教育改革的不断发展，学生的英语水平逐渐受到大家的重视。初中时期的英语课程对整个英语过程的学习是非常重要的,现在的家长也越来越关注学生在校的英语成绩。初中是英语提升的过渡时期，也可以说是关键时期。大家必须对学生初中的英语成绩高度重视。并且在初中英语新课程中,培养学生的开放性思维很重要。所以教师要注重在英语教学中培养学生的开放性思维。
一、 初中英语学情分析
⑴初中是英语学习的关键时期。初中英语在整个英语学习阶段都起着举足轻重的作用。首先，初中英语处在一个学习的过渡时期。我们从小学英语到高中英语的发展情况来看，小学是学生开始接触英语的时期。小学英语的学习侧重点主要在单词上，有时候也会涉及到一些非常简单的句子。因此许多学生在小学学习时对英语不够重视，甚至在小学英语学习中收获很少。那么对于这些同学来说初中英语的学习就更为重要了。初中一年级的英语学习，很大程度是在帮助学生们巩固提高小学所学习的知识。初中三年级就开始涉及一些较难的语法知识。这时候的英语学习就是在为高中的学习打基础。所以说初中英语起着一个承上启下的作用。另外初中也是英语学习的关键时期。身处初中校园的学生思维敏捷，内心纯洁，性格活泼开朗，对待身边的事物充满着好奇。初中生身上的这些性格特征使他们有较高的求知欲，能帮助他们更好地进行英语学习。
⑵初中生的学习特点。对于初中阶段的学生来说，他们处于一个比较特殊的成长阶段。他们经过小学六年的学习退却了身上的那份青涩，但与高中生相比较，身上又缺少了那种成熟与稳重。初中学习的难度也随着年级的不断增长，呈现出不断上升的趋势。学生的成绩也开始出现变化，一些学生的成绩越来越好，而另一些学生的成绩在慢慢下降。很多学生可能会出现学不会的情况，成绩开始出现分层，成绩处于中下层阶段的学生会羡慕学习好的同学，并且很有可能地对自己产生怀疑，变得不自信。这个时期教师要采取鼓励的方式帮助学生进行学习。
从学生情感上来分析，初中生有一个非常显著的特征就是会直接的表达自己的情感，他们喜欢哪个老师就会连带着喜欢这个老师的课程并且这科的成绩也会比较优秀。所以教师要根据学生的这一个特点深入了解学生，做一个学生喜欢的老师。在初中阶段的学生,他们好奇心和求知欲都是比较强的，对于各种知识的接受能力都是比较强的，所以初中教师要根据学生的这一特点选择合适的教学方法，比如开放性思维教学。
二、 如何在初中英语教学模式中运用开放性思维
⑴学校方面。学校要按照教学大纲的要求对英语进行合理的课程安排，要保证英语课时充足，最好尽可能多安排一两节英语课，才能给学生以充足的时间去进行开放性的思维训练。另外，学校要完善相应的基础设施设备，为英语课堂教学内容的顺利进行提供相应的设备，尽可能地提供专门的教室，给同学们以更加深刻的教学体验。同时，学校要积极组织教师开展有关英语开放性思维教学的讨论学习或者请有关专家对学校的老师进行培训，帮助提高教师的教学技能。学校也要提高教师的招收标准，应该以更加严格的要求招聘具有优秀的思想道德观念并具备一定的教学能力的优秀教师。⑵教师方面。首先，教师要对英语教学内容、教学目标以及课程如何开展有一个非常清晰明确的认识。初中英语教师的主要任务是让同学们在英语学习中培养开放性思维，爱上英语学习。在课堂教学开展过程中，教师可以采取问题式教学方法，针对本堂课所讲述的内容向同学们展开提问，同学们可以采取独立思考或者小组进行讨论的方式来回答，并且欢迎有新观点的同学进行补充。这样可以使同学们提高英语学习兴趣的同时,使同学与同学之间产生交流、产生新的观点。然后对于整个课堂教学，教师可以采取思维导图的形式，比如在英语过去式的学习中，过去式变化是分为两个大的变化规则：规则动词的变化规则和不规则动词的变化规则。这个时候的思维导图过去式这个大圈底下就有了两个相对小一点的圆圈，里面分别写着规则动词和不规则动词。接下来老师就可以继续往下延伸，在规则动词这个圆圈底下就可以画五个再小一点的圆圈,然后启发学生们讨论、总结和归纳并分别写上直接加ed的单词;以e结尾的单词,直接加d;以辅音字母加y结尾的单词，变y为i加ed;以元音字母加y结尾的单词直接加ed;以重读闭音节结尾的单词，双写最后的辅音字母加ed。(老师在教学过程中这些变化规则可进行简写)，然后在每一个变化规则底下可以写上几个比较常见的单词，然后类似地再去完成不规则动词的变化。这样的方法可以更好地帮助同学们培养开放性思维。
三、结束语
综上所述，在初中英语教学过程中，教师要采用开放性思维的英语教学模式，就要摒弃传统的教学方法，从学生的实际学情出发，充分运用多媒体教学手段，融入更多的生活实际问题，增加课堂教学的趣味性,激发学生英语学习的主动性，加强学生之间的多边互动，让学生真正成为课堂学习的主人。只有这样，才能培养学生们的开放性思维，提高他们在英语方面的学习能力。
