一、教材分析：
本课为新标准英语（三起）第六册Module4 Unit 1 Let’s make a home library.本模块围绕“library”进行话题学习。
学生将学习如何组建图书馆借阅书籍，以及询问和寻找相关信息，本模块内容接近学生生活，容易激发学生学习兴趣，通过学习，激发兴趣，拓展学习渠道。
二、学情分析:
本课的教学对象是五年级学生，学生整体素质较好。英语基础扎实，表现力及自主合作学习意识较强。
三、教学目标:
（一）知识目标(Knowledge aims)
1. 听、说、读、写单词library，idea，put, heavy, card, ask, wrong, dear ；听、说、认读单词student, sent, CD, shelf, dictionary, library card。
2. 听、说、读、写并运用句型Let’s make a home library.
That’s a good idea.
These are all books about science.
Let’s put them on this shelf.
（二）能力目标(Ability aims)
1、全体学生基本能够朗读课文，能够注意语音语调的问题， 并能根据课文回答问题。
2、全体学生基本能够运用目标语句学会如何建立图书馆及如何在图书馆借书，并运用“about”向大家介绍物品。
（三）情感目标（Emotional aims）
使学生了解图书的重要性，培养阅读的良好习惯。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)
重点：运用目标语句学会如何建立图书馆及如何在图书馆借书，并运用“about”向大家介绍物品
难点：
1、能够用所学知识建立小型图书馆，引导学生进行物品归类。
2、引导学生尝试复述课文。
四、教具：
多媒体课件，CD-ROM，图画，单词卡片
五、教学过程：
Step 1: 课前展示，热身激趣 (warming-up)
1、Greeting.
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, Mr.Xu.
Ss: I"m fine, thank you. And you?
T: I"m fine, too. Thank you.
2、Show time.
组内自由问答并展示“ What did you have for breakfast/lunch/dinner?”
“I had……”
(教师根据每组表现进行评价,激励)
【设计意图】根据自己的实际情况，用Unit1重点句子进行问答展示，既复习了上节课的知识又激发孩子的学英语的乐趣
3、活动一热身
（1） Listen（播放动画，理解语境，引导学生掌握“have got，haven’t got，student”）
（2） Listen and follow（提醒学生注意语音语调）
（3） Group show （小组朗读竞赛，教师即使评价奖励）
播放动画并更好的使学生理解课文内容。过程中利用小组竞赛形式，使学生的学习积极性更高。）
Step2: 导入新知，呈现任务（Presentation）
学完本课让我们一起练习怎样从图书馆借书。
出示本课活动二图片：Who are they? What do they want to do?
。
师：
1、 Only listen (播放动画，初步感知，了解大意)
学生回答：They want to make a library(图书馆).
2、 Listen and answer
How many kinds of books does Lingling have?
Ss: Six kinds of books.
(学生听，理解并回答，老师即使给出反馈并评价)
复习练习“science, art, sports, animals, computers”
学习新单词“dictionary 字典” 复数“dictionaries”
3、 Listen and imitate (学生听并逐句模仿，注意意群停顿、升降调、连续、失去爆破等，对于学生跟读有困难的句子，老师可按照意群和节奏带读。)
4、 Read and understand
使用图片、单词卡片等教具，带领学生学习“sent, CD, idea, shelf, put, card, heavy, wrong ”,并结合词组，句型进行操练。
That’s a good idea.
On shelf A
Let’s put them on this shelf.
Library card bus card
Heavy (反义词)light wrong(反义词)right
5、 read and practice
Open your book and read the text. You can work in groups. 同学们小组内读课文，找出自己不会的地方并解决，教师巡视课堂，解决难题。
小组展示，鼓励学生大胆地进行英语表达。老师根据完成情况进行小组评价加分。
【设计意图】：本环节是课文学习及知识点学习与操练的重要环节，采用“二听三读“模式，在充分进行文本输入后，再进行输出，这样学生输出时的效率就有很大提升。另外将本课新单词放在情境语句中，更便于学生理解和识记，做到词不离句，句不离篇。小组的竞赛、反馈展示，培养学生的自主学习能力和团结协作能力，鼓励学生大胆开口。
Step 4: 巩固训练，拓展提高
1、单词英汉互译
2、教师给出参考句型并提出任务“让我们一起练习怎样从图书馆借书“
Where are the books about……, please?
They are…….
【设计意图】：教师创设情境，更加激发孩子的学习英语的兴趣。
Step 5: 反馈展示，提升能力。
1、 展示Step4-3 内容并给予相应分数.
2、 展示本节课课文（根据自己小组的情况，可自由选择形式）
3、Watch a short video about books.
【设计意图】：通过播放视频让学生直观地感觉到书籍的重要，读书的重要性与乐趣。
Step 6: 总结点评，激励进步：
Encourage Ss to tell us what they have learned. Then see which group is the winner.
T: Boys and girls, you did a very good job in this class. Let"s see what we’ve learned in this class.
Read the new words and sentences.
T: Now let’s see which group is the winner. Clap for them.
Step 7:作业布置，课后延伸:
1、 抄写本节课单词及句型。
2、尝试建立班级图书馆并用英语借阅书籍。
