在语文的考试中,阅读理解已成为重中之重,由小学阶段的一篇或两篇,慢慢提升到三到四篇。我们从试卷分析中,发现不少同学对于理解文章的核心内容及作者的写作思维上,很难准确把握,答题语言组织涣散。在前篇文章中我们已讲述了提升散文的阅读能力方法(不知道的,翻前篇内容),本篇主要针对阅读答题技巧来,就是所谓的套路。
期中考试后,各个学校的成绩排名也相继出来了。我们从初中阶段的学生排名表,明显发现,总分排名前列的普遍是语文分值比较高的,这点欢迎大家论证。
散文类阅读题常见题型及答题技巧。
问题1. 请概括文章主题(或主要内容),或概括某段的内容。
目的,考察学生对于整篇文章的理解,作者写的主体什么,表达的中心是什么,写作顺序及线索是什么?
答题技巧
一是标题法:即根据文章标题来概括文章的主要内容。
二是叠加法:即将文章主要段落的大意加以综合概括。
三是中心句:即先提取文章中心句再加以综合概括法。
四是要素法:这一方法更适用于叙事类散文的文段概括。
答题语言组织
本文(段)通过记叙(描写)******(人物)******的事迹(景物或事物),表现了(或赞美了、或揭示了)******(人物)******品质(思想、性格或精神),抒发了作者对******(人物)***、***、***感情。
问题2. 请概括文章所表达的思想感情
目的:要求学生找出文章作者(或文中人物)在本文中所表达的(感情:喜爱、赞美、崇敬、热爱等),内涵。
答题技巧:对于散文的主题和情感的把握,可根据文章的类型来确定。
写景类,注意景物描写中饱含作者情感句子。
状物类,可以通过解读其象征意义来领会作者寓意。
写人的,从分析人物的性格、精神品质来体会作者对人物的态度。
叙事类,事件蕴涵道理、启示、意义往往就是主题。
答题语言组织:
通过插叙******人物******片段(经过或经历等),突出表现了******人物******的品质(特点、精神等)。
问题3:本文的线索是什么或说说作者选择材料的依据等?
目的:让学生找出贯穿全文的“经脉”。散文的线索可以使散文由分散到聚合,由朦胧到明朗,可以牵一发而动全身。
答题技巧:有的以人为线索、有的以事为线索、有的以物为线索、有的以情为线索、有的以时间为线索、有的以空间为线索、有的以题目为线索、有的以见闻为线索。游记类散文一般以游踪为线索。
例如:《回忆我的母亲》以“母亲勤劳”为线索;《藤野先生》以“我与藤野先生交往的过程(明线)”和“我的爱国思想感情(暗线)”为线索等。
问题4:解释加点词在文中的意思——这个词在文中一指**(语境义1),二指**(语境义2)……
目的:理解文中重要词语的含义,即词语在具体语境中的意思,要结合语境从词语的基本义入手去理解它的语境义。
其中语境义包括表层义和深层义。深层义是指词语的比喻义、引申义、双关义、哲理义等。
答题技巧:
这类题目往往是需要在通读全文或指定段的基础上,通过提炼概括得出完整答案。学生失分往往是漏掉重点,要点不全面,空洞笼统,条理不清晰。
答题语言组织:
划线句运用****修辞手法,形象生动地刻画了(表现了)***(人物)***、***的特点(品质或精神),表达了作者对***(人物)***、***的感情。
问题5:加点的词语(句子)“A”能否换成词语(句子)“B”?为什么?
答题技巧:从外貌描写、神态、动作或语言描写、景物描写、表现手法、议论抒情、衬托、欲扬先抑、的角度进行赏析。
答题语言组织:否。这是因为加点的句子“A”,是一个******句(倒装句、祈使句、感叹句或反问句),在文中的含义是******,它既写出了(表现了)*********的特点,又写出了(表现了)*********的品质,如果换成“B”句就只能写出(表现)*********,没有“A”句表达效果好。
问题6:重点句段在文中的作用
目的:考察学生对于关键语句的敏感度。
答题技巧:古诗句在文中的作用:
①增添了文章的文采诗意,使文章更具可读性。
②在结构上:照应题目、照应标题、照应前文、埋下伏笔、引出下文、作了铺垫、承上启下等。
③在内容上:含义+作用+效果(与主要人物、主要事情或文章主题的角度进行思考和理解)。
某句段在文中的作用或(设问句开头在文中的作用):
①创设情境,引发读者思考,激发阅读兴趣。
②在结构上:照应题目、照应标题、照应前文、埋下伏笔、引出下文、作了铺垫、承上启下等。
③在内容上:含义+作用+效果(与主要人物、主要事情或文章主题的角度进行思考和理解)。
综上所述,以上是中小学阶段阅读理解常出的题型及解答方法,万变不离其宗。大家可根据文章的实际内容进行分解、学习,好好消化。好的方法需要用心去理解及应用。
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