初中阶段英语知识的学习，对于学生来说存在一定的难度，主要是因为英语课堂上所包含的众多知识内容，不符合我国国语的文化背景和知识的特点，这也影响了学生的知识学习兴趣。因此，本文也提出“互联网+”时代下，课堂教学工作的具体开展策略，提出微课在初中英语课堂中的应用，希望能够利用现阶段高科技技术， 改善传统课堂的弊端，提高教育工作的效果，为学生后期的发展指明方向。
一、“互联网+”时代下初中英语微课教学现状
初中阶段英语课堂教学工作实际开展的过程中，很多教师受到最先进的思想理念影响，已经能够意识到最新教学方法，对于学生知识学习所起到的关键性作用。特别是在新课改理念提出之后，高科技融入课堂之中，越来越多全新的课堂教学手段被教师发现并应用。但是在实际的使用过程中，还存在着一系列的问题，这也影响了学生的知识学习效果，不利于学生后期的成长，特别是在“互联网+”时代下，微课教学模式应运而生，这种教学方法其最主要的目的就是，让学生能够形成自主学习的能力，并且利用一切碎片化的时间，通过相关的平台进行知识的学习，不仅能够帮助学生加深对所学的知识内容的印象，也能够让学生随时随地分析英语知识内容， 提高英语知识学习效果。
但是，很多教师由于受到最新的教学理念影响，再加上自身教学过程中存在的压力，所以，一味地依赖微课这种教学模式，甚至把课堂上所讲解的所有知识融入微课之中，让学生自主地进行学习， 这样的方法不仅无法改善传统教学的弊端，甚至让学生在对微课内容学习的过程中，很难分清主次，也无法加深学生的学习印象，这也浪费了相应的教学资源，影响了学生的进步，所以还需要找到正确的课堂教育工作开展策略，才能够有效地对学生进行引导。
二、“互联网+”时代下初中英语微课教学工作开展对策
（一）利用微课进行口语教学
对于初中阶段的学生来说，学生在英语课堂上学习过程中，口语是其中非常关键的一项内容，良好的口语知识学习，能够让学生把所学习的英语内容，应用到日常的生活和工作之中，对于学生未来的发展有着非常重要的影响。所以，在初中阶段英语课堂上，口语教学是非常重要的内容，其主要的目的就是，培养学生能够真正地学习一些简短的日常对话，使其能够利用英语进行简单的生活化口语交流，这也是初中阶段口语教学所培养的最终目标。所以，教师也需要提前对相关材料，以及需要使用到的课程内容进行准备， 制作出符合当前学生在知识学习过程中所具有的习惯，以及拥有生活化特点的口语环境，把相关的知识内容融入其中，让学生对这样的微视频进行观看，才能够达到最佳的效果。
例如：购物，校园的生活，都是学生比较熟悉的场景，教师可以让学生根据这种场景进行自由的对话，改变以往的语言环境，通过“互联网+”的大背景，为学生创造出一个最佳的学习氛围，让学生能够敢说、敢想，知道该如何说。这种微课教学模式，能够随时随地帮助学生进行英语口语的训练，也能够纠正学生的发音，使其未来能够真正成为英语专业的人才。
（二）利用微课进行文化培养
初中阶段英语知识的学习，对于学生来说离不开语言的范畴， 所以让学生说、听掌握相关的文化，是其中非常关键的内容，因为只有了解到这些细致性的知识点，才能够掌握每一句话该如何说， 这也能够看出，某一国语言学习过程中，最关键的内容还是需要了解这一国家所具有的相应文化性内容，因为文化反映出语言的特色和交流的方式，一些词语所包含的双重含义，还有一些句子所代表的隐身性含义，都是需要源自文化的这些内容，也包含着某些故事。
了解了这些传统的故事，就能够掌握国家的文化，对于学生英语知识良好的学习有着非常重要的促进性作用。所以在“互联网+”的大背景下，教师准备微课资料的时候，还需要把这些文化的内涵符号， 以及相应的知识点融入其中，这样才能够帮助学生在进行知识学习和处理的阶段，真正接触到英国所具有的文化形成相关的文化思想认知，这也是学生英语知识学好的基础性保证。除此之外，教师也可以针对一些文化进行比较，与学生熟悉的中国传统文化开展对比教学，这样就能够使学生形成跨文化的思想意识，对于其后期的英语知识学习，也有着非常重要的影响。
结语
综上所述，纵观我国初中校园英语课堂教学工作的实际开展情况能够了解到，在最新时代背景下，英语课堂已经走上了改革的道路，但是，依然有很多教师思想理念、教学方法等各个方面，没有加以改善。这也导致“互联网+”背景下，备课教学工作存在着一系列的问题，这也影响了学生的学习效果。因此，本文在以上内容中， 提出课堂教育工作具体的开展策略，希望能够优化课堂教学的效果， 真正发挥出新时代高科技教育工作的优势，为学生的知识学习提供良好的感受和体验。
