辽宁省沈阳市法库县2021年八年级下学期期末语文试题
一、积累与运用（15分）
1.下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ）（2分）
A.卑劣（liè） 蠕动（rù） 霎时（sà） 名副其实（fù）
B.浩劫（jié） 峦横（mán） 龟裂（jūn） 戛然而止（jiá）
C.迂回（yú） 苍劲（jìng） 缅怀（miǎn） 纷至沓来（tà）
D.演绎（yì） 彷徨（páng） 雾霭（ǎi） 怒不可遏（è）
2.依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（ ）（2分）
作为语文教师，我们不会笑话学生的____，而是告诉他们，文字的背后是一个人的人生。巴金的平和是在人生历练过后的____，冰心的童真和大爱是她的人格力量的____。人生如茶，有时____也是一种成全。
A.浅薄 大彻大悟 流露 煎熬 B.浅薄 如梦初醒 流露 折磨
C.肤浅 大彻大悟 透露 折磨 D.肤浅 如梦初醒 透露 煎熬
3.下列各项中分析有误的一项是（ ）（3分）
①大殿廊下，鸣钟击磬，乐声悠扬。②太和殿是重大举行典礼的地方。③每逢大典，大殿的白石台基上跪满文武百官，中间御道两边排列着仪仗，皇帝端坐在宝座上。④皇帝即位、生日、婚礼和元旦等都在这里朝贺。⑤台基上的香炉和铜龟、铜鹤里点起檀香或松柏香树，烟雾缭绕。
A.“元旦”是名词，“鸣钟击磬”是并列短语，“乐声悠扬”是主谓式。
B.“太和殿是重大举行典礼的地方。”这个句子有语病，修改：把“重大”和“举行”调换位置。
C.“每逢大典，大殿的白石台基上跪满文武百官”，该句中“跪”做状语。
D.将选文各句组成语意连贯的一段话，最恰当的排列顺序为②④③①⑤。
4.下列各项中表述有误的一项是（ ）（3分）
A.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，分为风、雅、颂三个部分。
B.保尔在身体残疾、双目失明的情况下，以文学作为继续战斗的武器，靠顽强的毅力创作了《暴风雨所诞生的》。
C.陶渊明，字元亮，浔阳柴桑人，东晋时期著名的田园诗人。我们学过他的《饮酒》《小石潭记》。
D.《童年》讲述了阿廖沙在父亲去世后，在外祖父家度过的童年岁月。
5.诗文填空。（请规范书写）（5分）
（1）海内存知己，________________。
（2）________________，白露未晞。
（3）安得广厦千万间，________________。
（4）________________，教然后知困。
（5）可怜身上衣正单，________________。
二、阅读理解（55分）
（一）阅读下面两首诗，完成第6题。（3分）
关雎
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
子衿
青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？
青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？
挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮！
6.对两首诗理解和分析不恰当的一项是（ ）（3分）
A.《关雎》这首诗讲述了一个小伙子追求心爱姑娘的经过，表达了纯真、深切的爱情。
B.《子衿》中，约会不遇，失落惆怅，不可遏止。对于他的失约，她也许想到种种原因，但无论如何难以谅解。
C.两首诗均用字考究，《关雎》中第二章重叠“悠哉”，形容小伙子心情舒畅，洋洋得意；《子衿》中，“纵我不往”两句，以假设的语气、让步的姿态，做出了强烈的反问。
D.两首诗艺术手法上各有特色。《关雎》运用“兴”和“重章叠句”的手法，情真意切，生动感人；《子衿》运用大量的心理描写，将主人公等待恋人时焦灼万分的情状刻画得栩栩如生。
（二）阅读选文，完成7～10题。（14分）
甲北冥有鱼
北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。——节选自《庄子·逍遥游》
乙
南海之帝为倏北海之帝为忽中央之帝为浑沌。倏与忽时相与遇于浑沌之地，浑沌待之甚善。修倏与忽谋报浑沌之德，曰：“人皆有七窍，以视、听、食、息，此独无有，尝试凿之。”日凿一窍，七日而浑沌死。
——节选自《庄子·应帝王》
7.下面句子中加点词意思或用法相同的一组是（ ）（3分）
A.倏与忽时相与遇于浑沌之地 四时俱备 （《答谢中书书》）
B.浑沌待之甚善 渔人甚异之 （《桃花源记》）
C.以视、听、食、息 一食或尽粟一石 （《马说》）
D.七日而浑沌死 一怒而诸侯惧 （《富贵不能淫》）
8.请用现代汉语翻译下面句子。（5分）
（1）倏与忽时相与遇于浑沌之地，浑沌待之甚善。（2分）
（2）人皆有七窍，以视、听、食、息，此独无有，尝试凿之。（3分）
9.请用“/”给下面的句子断句。（断两处）（2分）
南 海 之 帝 为 倏 北 海 之 帝 为 忽 中 央 之 帝 为 浑 沌
10.甲文中，作者笔下的“鹏”是个什么样的形象？乙文的寓意是什么？请用简洁的语言概括。（4分）
（三）阅读选文，完成11～12题。（5分）
青少年的情绪管理
材料一
情绪管理是对个体情绪进行控制和调节的过程。以下是两个有关情绪失控的典型案例。
九年级学生小军（化名）在学校与同学发生了不愉快，上课时同学向老师说了这事，小军急眼了，对老师大声喊，然后摔门而出，导致老师无法正常上课……
八年级学生小霞（化名）特别爱玩手机，妈妈暂时把手机没收了，结果她去妈妈房间砸碎了花瓶、杯子，还把门一脚踢坏……
针对青少年不擅长管理情绪的情况，中学教师卓秀芳表达了自己的看法：青少年要学会站在他人立场上看待问题，冷静分析产生问题的原因，这样有助于问题的解决。同时，要做到严于律己，宽以待人，主动进行自我批评，学会和同伴交流沟通。教育硕士李莉也认为，如果一个人能够随情境的变化适当地调节自己的情绪，并且能以合适的方式表现出被人所接受的情绪反应，那么，这样的表现更易于形成健康的心理状态。
材料二
谢瑞琦针对某地区456名13～20岁青少年的常见情绪类型进行了问卷调查，得出如下结论：
当前青少年情绪类型总体呈正常分布，大多处于平和、喜悦的积极情绪中，但焦虑、无聊、烦躁等负面情绪也较为普遍。女生的积极情绪类型明显多于男生。在积极情绪类型中，平和、喜悦的比率，女生分别占61.85%和52.63%，而男生则为56.56%和38.18%。此外，男生的焦虑、愤怒、空虚、无聊等奔放的负面情绪要多于女生；而女生的内敛的负面情绪，如悲伤、冷漠、孤独等要多于男生。
材料三
万文昌：学校要重视心理健康教育，尤其是学生情绪管理教育，要开设专门的心理健康教育课程，将学生情绪管理教育作为重要课程内容。
社会工作硕士许青云：父母对孩子的关怀可以提升其情绪智力和情绪表达能力；反之，父母的冷漠和沉默会抑制其情绪表达和情绪管理的发展。父母感情融洽的家庭，青少年更能够积极调控情绪。父母过分干预或者是任意放纵都会对青少年的情绪管理产生消极影响。
材料四
个人情绪调整常用方法举例：
与朋友沟通 听音乐 做运动 深呼吸
11.下列选项与文意不相符的一项是（ ）（3分）
A.材料一中的两位同学都不擅长管理自己的情绪，他们的情绪都导致了不好的结果。
B.受调查的青少年，大多处于平和、喜悦的积极情绪中，但是，负面情绪也较为普遍。
C.受调查男生的奔放的负面情绪多于女生，同样，男生的内敛的负面情绪也多于女生。
D.如果青少年能够很好地管理自己的情绪，那么其未来的职业生涯也许会更加顺利。
12.结合材料，请你为提高青少年的情绪管理能力，从学校和家庭的角度提出建议。（2分）
（四）阅读选文，完成13～18题。（20分）
爱的防弹衣
儿子去买菜了，一个多小时还没回来。
妻子开始埋怨我了，说，锻炼孩子，也不是这个法子啊？十一二岁的孩子，能独自买菜吗？去那个菜市场，要穿过一条车来车往的马路，况且，外面的雨下得哗哗的，瓢泼一般。
起初，我对妻子的话不以为意，琢磨了一会，竟也有了担心，而且这担心随着琢磨的深入愈来愈烈。终于，我坐不住了，关掉电视，拿把雨伞，匆匆下了楼。
深一脚浅一脚地走了一盏茶的工夫，终于来到菜市场。收好雨伞一回头，发现妻子也跟了来，她在家里放心不下。
可能是下雨的原因，平时人山人海的菜市场，今天竟然冷冷清清，买菜的比卖菜的人还少。在靠近肉市的水果摊前，我们发现了儿子，要不是我把食指竖在嘴前，妻子肯定会大叫起来。儿子很狼狈，身上满是泥水，显然在路上滑倒过。不知为什么，他蹲在过道上，正在捡拾橘子。他的前面，是散落一地的黄橘，有些橘子已经烂了，白色的地板上粘有星星点点的黄色汁液。不远处还有个蓝色的塑料筐，倒扣在地上。我牵着妻子躲在一边，远远地看着。
“小家伙，这筐橘子就是你撞倒的。眼睛长哪儿去了？走路怎么这样莽撞！”声音来自苹果、橘子、香蕉等围成的半圆形摊位内，里面站着一位穿着蓝色围裙的中年男人，年纪约摸三十一二岁，中等身材，四方脸庞，可能是卖水果需要熬夜的原因，眼袋很大。眼圈略微发黑。白衬衫的领口微微敞开，袖口撸到手臂中间，露出点铜色的皮肤，他双手按在摊位上，伸着脖子，瞪着通红的眼睛冲儿子吼道。
“叔叔，真不是我撞倒的，我根本就没碰到橘子筐，我经过的时候，它恰巧歪倒了。”儿子说。
“不是你撞倒的，那你干嘛捡拾啊？”
“我是帮你啊。”儿子站了起来，他不想继续捡拾橘子了。
“橘子难道长腿了？它自己会跑到地上吗？你这个小家伙不但很笨，而且还很不诚实。”
妻子有点沉不住气了，想过去和胖男人争论，被我一把拉住。她疑惑地看着我，似乎觉得我太窝囊。我压低声音解释说：“小孩顺风顺水的长大，承受能力会很差，遇到点委屈和挫折便会受不了。让他接受点挫折教育也好。”妻子白了我一眼，对我的主意不太赞同，但还是依了我，继续旁观。
“我还是那句话，我没有撞到你的橘子筐。”儿子斩钉截铁地说。
“你这个小坏蛋，看你一身脏的，是个乞丐吧，犯了错，还不敢承认？”胖男子从半圆形摊位内走了出来。
这些话，就像嗖嗖射出的子弹，连妻子都给伤到了，泪水迅速充盈了她的眼眶。这—次。我没有拉住，她一下子就冲到胖男人面前，指着胖男子嚷道：“我们说话，都要讲道理呀，你说是我儿子撞的，我儿子说他没撞，我也不知道你们俩谁说的不对。”
“哎哟！”胖男子转脸又和妻子吵起来，“大人来了更好，我这橘子摔烂了很多，正愁找不到头呢！”
“你家橘子是摔烂了很多，我也很同情，可不一定就和我儿子有关系啊？他帮你捡拾，你不能赖上他呀。”妻子拉着儿子想走，被胖男人伸出的胳膊拦住。胖男人说，继续捡吧，我不会错怪任何一个好人！
我走过去拍拍胖男人的肩膀，说：“师傅，上面有监控呢，我们看看监控吧，如果是我儿子摔烂的，这管橘子我全买了，如果不是，你可要道歉喔！”
“好，看监控就看监控，我这橘子不能白摔。”胖男子喘着粗气，摆手让邻摊的一位老人帮他看摊，拉着我就去监控室。
录像放得很慢，也放了好几遍，原来是橘子筐摞得太高，又有点歪，才倒的。橘子管倒时，我儿子离它有一大截距离呢，他只是恰巧经过。
“师傅，看清楚了吧。”我撇着嘴说。
“对不起，小兄弟，怪我没看清。”胖男子给儿子道了歉。
回家的路上，妻子问儿子：“孩子，胖男人骂你笨蛋，骂你乞丐，你心里难受吗？”儿子仰着头回答说：“我不难受，我只是气愤。”
妻子很纳闷，妻子问：“那话像子弹一样，很伤人的，为什么就伤不到你呢？”
儿子咧嘴笑了笑，说：“爸爸给我穿了防弹衣呢，爸爸经常夸我是一位聪明、善良的孩子。”
13.“防弹衣”在本文中指对抗 ① 和 ② 的能力。（用文中的两字词语填写）（2分）
14.梳理全文，完成下表。（4分）
15.文中画横线的句子运用了什么描写方法？有什么作用？（3分）
16.赏析下面句子。（3分）
这些话，就像嗖嗖射出的子弹，连妻子都给伤到了，泪水迅速充盈了她的眼眶。
17.结合全文，谈谈你对“胖男人”这一人物形象的看法。（4分）
18.文章以“爱的防弹衣”为题，有何好处？（4分）
（五）阅读选文，完成19～22题。（13分）
植物也“聊天”
①遇到家族亲属，会亲切地打个招呼，还会协调关系避免“窝里斗”；遇到竞争对手，就迅速地威胁警告，并释放毒素抑制对方生长。
②你能想象吗？做出这些反应的是平时看上去仿佛很安静的植物。在看不见的地下，植物也“聊天”，它们的世界很“热闹”。
③研究发现，相邻植物可以通过释放化学物质，进行对外交流。这种由化学物质主导的对外交流，可 以改变植物生长的微环境，调节养分供给，甚至影响产量。以南方经常相邻种植的竟然促进相邻的花生和木薯为例，我们来看它们是怎么交流的。
④木薯先从根部向土壤中释放出氰化物，近的花生接收到这些信号后，就释放相应的乙烯。在乙烯影响下，花生会主动缩减植株的繁茂程度，优先保证果实的养分供给。同时，乙烯还能聚集土壤中的有益微生物到花生根部，提高花生对氮、磷等有效养分的吸收率，进而提高花生果实的饱满程度和产量。
⑤此外，植物还可以对外发送物理信号（声信号、点信号等）进行交流。澳大利亚生物学家的实验证明将罗勒栽种到胡椒附近，胡椒的长势就会变得更好。即使用塑料布把二者隔开，胡椒依然能保持这种变化，这是植物的声信号在发生作用。
⑥不同植物甚至可以在第三方的帮助下进行交流。“菟丝子”就是一个热情的“送信使者”，比如当昆虫侵害某植物的时候，该植物就发出抗虫信号，通过菟丝子将信号传输给其他植物，提醒它们戒备，增强抗虫力。
⑦除了进行交流，植物还能通过感知邻居发出的信号来决定是战是和。如小麦一旦感知到相邻的不同植物达到一定的密度，威胁自己的水分和养分吸收，它就会开始大量分泌一种物质抑制其生长，就像是拿起武器发动战争。反之，则和。对水稻的研究进一步证实，有亲缘关系的水稻种植在一起，根系会尽量小心翼翼地避开彼此，最大程度减少竞争，非亲非故的水稻种植在一起则相反，它们的根系会扎得更深，极力侵入和挤压对方的生存空间，抑制对方生长。科学家用确凿的证据表明，植物也有亲疏观念并具有相应的辨识能力，对内相互协调，对外扩张领土。
⑧科学家通过关注植物的“聊天”，破译植物语言，将适宜合种的植物相邻种植，抑制病虫害，增加植物产量，促进农业生产。
19.本文③～⑤段依次说明的内容是：
③ ； ④ ； ⑤ 。（3分）
20.选文第⑥段的画线句子运用了什么说明方法？有什么作用？（4分）
21.第⑦段中加点词语“极力”能否删除，为什么？（3分）
22.下列对文章的分析和理解，正确的一项是（ ）（3分）
A.第④段写到花生通过释放氰化物和乙烯与其他植物交流。
B.第⑦段写到不同品种的水稻种植在一起时可以提高产量。
C.标题交代了说明对象，并用拟人手法引起读者阅读兴趣。
D.文章的结尾指明了未来对“植物聊天”全新的研究方向。
三、写作（50分）
23.请从下面两题中任选一题作文。
（1）人的一生，由无数个瞬间组成。瞬间令人珍惜，瞬间令人回味。美的事物总是让人难以忘怀。美，不一定要长久，也许有时只是短暂的一瞬。瞬间的美无处不在，像冬日的阳光，像雨夜的歌谣，像久旱大地上的甘霖……瞬间的美虽微不足道，可足以让人铭刻终生。
请以“美的瞬间”为题目，写一篇文章。
要求：
①除诗歌外，文体不限，可以记叙经历、抒发感情、发表见解等；
②字迹工整，书写规范，字数600800字；
③文中请不要出现真实的姓名、校名；
④文中不得引用、抄袭本试题卷阅读理解部分的材料。
（2）多一点兴趣，让我们的生活更加丰富；多一点欣赏，让我们的世界更加精彩；多一点执着，让我们的步伐更加坚定；多一点担当，让我们的脊梁更加挺拔……
请以“多一点____”为题目，写一篇文章。
要求：
①请将题目补充完整并抄写在答题卡上；
②除诗歌外，文体不限，可以记叙经历、抒发感情、发表见解等；
③字迹工整，书写规范，字数600—800字；
④文中请不要出现真实的姓名、校名；
⑤文中不得引用、抄袭本试题卷阅读理解部分的材料。
法库县2020-2021学年度第二学期八年级期末考试语文试题
参考答案
一、积累与运用（共15分）
1．（2分）D 2．（2分）A 3．（3分）C 4.（3分）C
5．（5分） （1）天涯若比邻。 （2）蒹葭萋萋。
（3）大庇天下寒士俱欢颜！ （4）是故学然后知不足。（5）心忧炭贱愿天寒。
二、阅读理解（共55分）
（一）（共3分）
6.（3分）C
（二）（共14分）
7.（3分）B
8．（5分）（1）（2分）倏和忽在浑沌的地方相遇了，浑沌对待他们非常友好。（“于”“善”各1分，句意不通顺扣1分）
（2）（3分）人都有七窍，用来看外界、听声音、吃食物、呼吸空气，唯独浑沌没有七窍，让我们试着给他（混沌）凿出七窍。（“皆”“以”“息”各1分，句意不通顺扣1分）
9．（2分）南海之帝为倏/北海之帝为忽/中央之帝为浑沌
10．（4分）甲文：作者笔下的大鹏是一个硕大无比、力大无穷、志存高远、善借长风的形象。（2分）
乙文：不论做什么事情，都应该根据实际情况，尊重客观规律，不能只从主观想象和主观意愿出发，否则可能会好心办了坏事。（2分）
翻译南海的帝王名叫倏，北海的帝王名叫忽，中央的帝王名叫浑沌。倏和忽在浑沌的地方相遇了，浑沌对待他们非常友好。倏和忽商量着报答浑沌的恩情，说：“人都有七窍，用来看外界、听声音、吃食物、呼吸空气，唯独浑沌没有七窍，让我们试着给他（混沌）凿出七窍。”于是倏和忽每天替混沌开一窍，但是到了第七天浑沌就死了。
（三）（共5分）
11.（3分）C
12.（2分）示例：学校开设与情绪管理有关的课程；父母给孩子提供合理的宣泄负面情绪的途径。（每点1分）
（四）（共20分）
13.（2分）①委屈 ②挫折
14.（4分）①儿子捡（拾）橘子 ②气愤、伤心（疑惑）（每空2分）
15.（3分）心理描写（1分），生动形象地写出我对儿子由起初的不担心到越来越担心的心理过程，表现了“我”对儿子的担心和关爱之情。（2分）
16.（3分）运用比喻的修辞手法（1分），将“这些话”比作颇具杀伤力的“子弹”，生动形象地表现了“胖男人”的诬陷与辱骂在“我”和“妻子”心中所激起的强烈反应（1分），表现了妻子对儿子的怜惜之情。（1分）
17.（4分）示例：（1）“胖男人”是一个水果摊的摊主，穿着围裙、眼袋很大、眼圈发黑等都表现出他生活的不易。
（2）“胖男人”是主观的，霸道的。他在没有事实依据的情况下一口咬定是“儿子”撞倒了橘子筐，并强迫“儿子”把橘子捡拾起来，表现出他自以为是和恃强凌弱的一面。
（3）“胖男人”是偏执的，刻薄的。他根本不听“儿子”和“妻子”的辩解，并恶语相向，咄咄逼人，表现出他胡搅蛮缠和素质低下的一面。
（4）“胖男人”是知过能改的。在事实面前，他马上承认了错误并给“儿子”道了歉。
（应有概括和阐释。答出1点给2分，答出两点给4分）
18.（4分）（1）“防弹衣”，运用比喻修辞，生动新颖，吸引读者阅读兴趣。（2分）
（2）这一标题也很好地表现了文章主旨：父亲对儿子的鼓励、欣赏及挫折教育像一道坚固的屏障，让儿子的内心变得十分强大。（2分）
（五）（共13分）
19.（3分）③植物能通过释放化学物质进行交流； ④相邻种植的木薯和花生是如何进行交流的； ⑤植物能通过发出物理信号进行交流。（每点1分）
20.（4分）运用了举例子和打比方的说明方法（2分），列举了“‘菟丝子’就是一个热情的‘送信使者’”的例子，具体生动地说明了“不同植物甚至可以在第三方的帮助下进行交流。”（2分）
21.（3分）不能删除。“极力”是用尽一切力量的意思（1分），准确说明相邻而种，非亲缘关系的水稻之间的竞争之激烈，体现说明文语言的准确性。删去无法准确说明这种竞争程度。（2分）
22.（3分）C
三、写作（50分）
作者/来源：也聊教育那点事
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