从小学一年级起，只要说起语文考试，或提到语文表达，作文是孩子永远绕不开的类型，一些孩子写着写着就开始“放飞自我”，“揭秘”父母，调侃老师、同学，真的是一套一套的，这些“段子手”的父母若是看到这些作文，一定也是气着气着就笑出来了。
01
孩子们的脑洞作文
1.这篇作文对《甄嬛传》有分量的角色都进行了仔细的剖析，人物特点拿捏得那叫一个准确，把语文比作皇后，地位稳固不可动摇，顺便拍拍老师的马屁，这点小心机可不得了！
老师的评语虽带着一股“狠”劲儿，指出若继续追剧，就要毁设备，动储位，但还是给了满分100。
2.当00后都声称自己是老人了，要考虑自己的终身大事了，作为成人会不会有一种“沧桑感”。
老师直接在评语处写道：“你让老师怎么活”。说不定老师都还单身呢，学生都已经在为不辜负时光，开始谋划“黄昏恋”了。
3.这位同学为了吃得畅快，身负“巨债”，为了突出还债的不易也是费尽了心思，本来在债务面前也知道有借有还，还是值得称赞的，可又提到“跑路”，看来也是把自己想成了“剧中人“啊。
4.这个同学倒是很有钻研精神，凡事都要弄个清楚明白，不得“配方”就自己分析。
但愿老师不是在饭后批改的作文。
5.这篇从内容来说应该是低年级的作文吧，小朋友倒是认真的在写，只是弄错一个字，就成了“大手笔”，四处惊雷，就像神仙在打架。
6.谈理想，还不忘损损老师，自己都当慈善家环游世界了，老师却”混“成了乞丐，还被设定为“危险人物”。
看到老师的评语，已经感觉到气压在上升了。这哪是在写作文，这是在下战书啊！
7.从小事中发现生活的意义，借妈妈之口升华主题，本来挺好的，却非要拽上妈妈来个大反转。
孩子你真就不担心妈妈检查作业吗？
02
看看这些让人忍俊不禁的作文，直让人感慨：现在的孩子成了“精”，啥都敢写！
但笑归笑，再仔细想想,其实，写作文对于很多孩子来说还真不是件易事，它是一个长期积累且不断练习的过程，特别是低年级的孩子，少不了需要父母、老师，提供一些方法，给一些指导。
作为父母在平时的生活中引导孩子去学会观察，去体会生活中的点点滴滴就尤其重要了。
1.观察从阅读做起。
我们常说书是知识的海洋，它包罗万象，有对世间万物的介绍、总结，也有对个人体验的描述。
阅读可以开阔孩子的视野，让他们通过对内容的想象，仿佛置身于其中。
当孩子对书中的字句产生共鸣时，这些文字符号就已经开始输入到孩子脑中，停驻在他们的心里。
2.在观察中谈体验，体验之下做积累
当然看别人的文字是最直接的途径，但现实中的体验也是必不可少的。
我们在描述一件事物时往往是通过五官的感受，来进行具体的描绘，第一眼开始观察某人时，也是通过视觉、听觉，去收集人的外貌、语言、动作等信息。
所以在引导孩子做词语积累时，最重要的并不是把某个词语抄下来，而是学会多感官去体会这个词语，通过这些体验去把其他相关联的词提取出来。比如看到树叶这个词，孩子可能从视觉上看到碧绿的颜色，听到风吹过后沙沙的风响，闻起来有一股清新的味道。那么在输液的基础上孩子就可以积累到“碧绿”，“沙沙声”，“清新”这些词语。通过这样的方法去积累的词语，自然会比单纯的摘抄更丰富。
用同样的方法我们还可以引导孩子做句子的积累。
同时这也是一种输出。
3.引导孩子学会模仿。
模仿是一个由积累到迁移，再到输出的过程。当孩子把某一个词或某一句话，作为好词佳句筛选出来，一定是其中有一个点触动到了孩子的感受。
比如作者在其中采用的句式和修辞让场面描写变得精彩，对事物的描写变得更细致。
孩子就可以通过对词语替换等方法，把这些句式、修辞，运用到自己类似的文段中，让整个文章"立体"起来。
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