翻看朋友圈的时候,一位老师所发的内容深深吸引了我(上图)——“才九岁,刚读三年级的xx小朋友的临场作文,又震撼了我,因为她语出惊人:我看见墙上的世界地图想:我们每个人如同宇宙的一粒小沙子一样生活在世界上……”我知道,是这位校友所教的学生又更新好文章了。认真看了这三篇三年级学生作文,我觉得这几篇作文的语句都有一定的灵性,作文水平初具雏形,可塑性很强。但这几位小作者的老师表示:“孩子们的作文之路才刚刚开始”。接下去我们来看看这位老师到底更新了哪几篇文章。
在看这位9岁孩子的精彩作文之前,我们先来看其他两位同龄小作者的临场作文。第一位三年级同学写的题目是《放学路上》(上图)——“刚到一楼,我就看到了中国地图和世界地图,我知道,我是在(身处)世界地图(中)的中国,在中国地图(中)的xx。”语句很朴实,基本上能言从字顺地表达出自己的想法。
接下去这位小作者是用移步换景的方式来写(上图)——“走了二十几步……”“我们再往前走三十几步……”用这种写作方法,估计是经过老师指点的,但是其中的语句需要润色的还是比较多的。“但是更引人注目的就是——孔子石像。”这句话用上过渡句,让文章变得更有“灵气”,也能够使文章的结构变得更为紧凑,这和老师的作文指导是分不开的。
第二位同学所写的题目同样也是《放学路上》(上图),这位同学同样用“移步换景”的写法,但他并没有像第一位同学那样“数步子”,而是用比较自然的句子当过渡句,比如“走出教学楼,一阵优美的音乐马上钻进我的耳朵里去。”这么有灵气的句子出自三年级学生之手,确实很难得。不过,文章结果来一句:“这就是我们校园放学时的情景”很难起到点睛之效,这也是学生习作中的一个通病,需要稍加注意。
接下去我们来看看第三位同学的作文(上图)。“放学了,我们排着队,由老师来带领,下楼梯后,我看见墙上的世界地图,(心中不由地)想:我们每个人如同宇宙(中)的一粒小沙子一样地生活在世上……”三年级学生临场作文,一个9岁孩子的作文亮了!通过看世界地图就能引发如此有哲理性的思考,这样的作文真的很有灵性!
当然,学生的灵性需要有水平的老师去呵护才能维持下去,据我了解,这三个同学的老师文学造诣不错。这样的老师“配备”如此有灵性的学生,可以说是“好马配好鞍”。
你觉得这几篇三年级同学所写的临场作文写得如何呢?欢迎留言交流。