引言：所谓语言迁移．就是已掌握的语言对另一种语言学习产生的影响。它使语言学习者在学习过程中，自觉不自觉地联想起自己曾经学习过的语言内容、语法等．并纳入到现在所学的内容巾。语言迁移理论一直在语言学习中占一席之地。我国中学生学习英语．是在已经掌握了一定量的汉语知识的基础上进行的，难免会受到母语的影响．而这种影响有积极的(正迁移)．也有消极的(负迁移)，面对这样的情况，教师必须选择并扩大其积极的影响，剔除或削减其消极的影响。
1 借助对比教学以降低母语的负迁移影响
由于母语对英语教学的影响是双面的.不仅有正面迁移影响，而且也有负面迁移影响。因此为了成分发挥母语对英语教学的正面迁移影响.就需要最大限度降低其都英语教学的负面影响。在初中英语教学中，教师可借助对英语与汉语差异性的比较.帮助学生更深刻掌握英语知识。学生在英语的学习和写作中过程最容易遇到因母语与英语存在不小的差异导致的读写错误.学生如果对这些差异不了解或者不能很明确的分辨，往往在用英语表达的时候就会笑话百出，尤其是词汇句式语法、语音等部分是最容易发生错误的。
例如学生对母语的源文化理解不深.对英语的语法和语境不够了解，就会出现”Haveyoueatenyet?”Whereareyougoing?”等句式不对、时态也不对的让人莫名其妙的句子。加之初中生受年龄特点影响.他们拥有的英语知识相对有限，在英语学习中很容易忽略两者的差异.习惯照搬汉语中的句子结构与语法知识直接应用到英语学习中.
这就导致了“中国式英语”的出现，不利于学生正确掌握英语知识，不利于学生英语语言应用能力的大幅提升。这就需要英语教师在实际教学中，努力引导学生分析英语与汉语量大语言系统的差异性.从而尽可能减少母语对英语学习的负面迁移。比如，“中国制造”与”madeinChi-ma”，就是汉语与英语语言在句子结构方面差异性的典型体现。通过比较，学生就能更为清晰地了解并牢固掌握英语中地名在句子中的正确位置。
2 需要做好英汉之间的差异对比
因为英语和汉语属于不同的语言体系，如果教师认识不到英语和汉语之间的差别，那么学生可能就无法透彻地理解自己所学习的英语知识，比如说，英语具有主语单复数变化、人称、时态等变化，但是汉语则没有这些变化，再比如说，英语中有些表达语序是颠倒的，但是在汉语中语序却是正常的，这些差异教师都需要尽早引导学生分辨，只有这样才能帮助学生正确的理解英语知识。
3 在英语词汇教学中应用母语迁移的策略在初中英语教学中，词汇教育是主要内容，也是学生学习英语知识的基础。但是，由于英语词汇自身具有抽象、艰涩等特点.要想让学生快速、精准理解与掌握.还有较大难度。
在这种情况下.教师即可把母语中的词语分类法恰当地迁移到初中英语单词教学中，使得学生可依照词汇对应的汉语意思对其词性进行判断。比如，在学习人教版初中英语”Couldyoupleasetellmewheretheretroomsare?”一课的词汇时，教师就可引导学生用母语迁移的方法判断词语的词性。
像”bokstore”(书店)，politely(有礼貌地)。fascinating(迷人的)，re-ques(邀请)等等，在实际教学中学生可借助各个单位对应的汉语意思较为精准地判断出他们的词性：bookstore是名词、politely是副词、fascinating是形容词，request是动词。在母语中.我们通常用“地.地.的”来判断与他搭配在一起的词语的词性，“的”后的一般是名词，红彤形的苹果；“地”后的一-般是动词，像：飞快地跑；“得”后的一般是形容词，像：红得可爱。在判断出词汇的词性后学生要想掌握词汇在英语中的成分与位置就很容易了。
4 在英语语法中的运用
语法具有普遍性的特点，在教学英语语法知识时，相信许多教师已经发现了不论是英语还是汉语，一句话都是以主谓宾定状补等构成的，所不同的是英语和汉语在表达上存在有一定的差异，这主要是由语言习惯所决定的。在初中英语语言教学过程中，借助汉语与英语两种语法之间的相通性，能够有效地发挥学生比较熟悉的汉语语法在英语语法教学中所发生的正迁移作用。
5 在英语写作上减少负迁移
教师要和学生一起尽量用英语思维。正如马克思所说，当我们学习一门外语时，我们应该忘记自己的本族语言。它主要是强调学习外语的过程中用外语思维的重要性。在初中英语课堂教学中，教师应借助手势、实物、图片等创设英语学习的恰当情景，引导初中学生用英语描述情景，练习用英语思维，让学生尽量用英语听，尽量用英语说，尽量用英语写，最终减小语言负迁移现象对英语写作的影响。教师要和学生一起发现词法方面和句法方面的语言习惯差异，努力记清楚这些差异。
结论：总之，语言迁移是一种复杂的语言心理现象，是人们思维和行为的方式，更是一种学习策略。此外，从语言认知策略出发，在学生的英语学习过程中，教师也要对其学习过程和效果进行监控。通过汉语和英语的对照，能够起到监控学生学习过程的效果，确保学习目标的有效达成。
