传统教学模式中，语文教师靠着一支粉笔、一张嘴、两本教学参考书就能完成教学任务。语文课和生物、地理等副科一样，读读背背就好了，结果导致大家误以为：好像谁都可以当语文老师，语文课没什么含金量，不过是老师从教参上现学现卖罢了。许多学生也认为，即使不上语文课，自己读读课文，背背古诗也能学好语文，自己语文能考高分根本不是老师教出来的，是自己学出来的。所以，家长愿意出高价让孩子上数学、英语补习班，没人让孩子上语文补习班。
在信息化的时代背景下，再用传统教语文的方式去教学生，已经满足不了青少年儿童对知识的渴求与探索了，如果教师再不改变自己以适应改革，如果教师不去深入备课，过不了多久，会有许多语文教师在县管校聘的潮流中，成为失败者和落选者。
就说备课吧，备课备的深入与否直接影响教学的质量。许多年轻语文教师的备课形式，简直又轻松又不费脑筋，讲一节课之前先上网搜一搜，什么课件啊、教案啊、导学案啊全都有了，下载、复制、粘贴，把课件的顺序调整一下，或者根据自己的想法增加或删减几个幻灯片就可以拿来归我所有，为我所用了。于是课件代替了大脑，形式代替了思考，备课由脑力活动变成了体力活动。但是无论课件制作得多么精美，教学设计多么巧妙，一节课下来，如果教师只顾叫照本宣科，那么至于课堂上具体讲了些什么，课后老师自己也不会有多少印象了。
在许多需要教师脱离教辅书的赛课场合，很多教师在台上心理紧张应对，原因就是平时没有深入教材进行备课，所以心中没有沉淀多少东西，脱离了教辅书后，只知道大概的框架，课讲得不深不透，毫无章法。这样的语文老师怎么可能有专业成长呢？怎么可能成为专家型的教师呢？怎么可能受到学生的尊敬与爱戴呢？
