◎ 小编 | 悦悦 ◎ 责编 | 北北
如果说有什么知识点是北大各专业都会考的，那一定一定是研究方法！现在这个时候如果还没背完研究方法，进度真的太慢了哦。之前不少同学问文本分析、话语分析、内容分析的区别，没啥好说的，直接上干货吧！
01定义
文本分析（TextualAnalysis）是近年来研究者探讨讯息内容性质的一种有力的研究方法，也是文化研究学者常用的方法之一。
文本（Text）主要指由一定的符号或符码组成的信息结构体，这种结构体可以采用不同的表现形体，如语言的、文字的、影响的等等。文本是由特定的人制作，其语义必然能够反映出人的特定立场、观点、价值和利益等。
在研究中，文本分析法更多从修辞、叙事等方面入手研究文本，由表及里把握文本的深层意义。
02理论基础
文本分析的理论资源非常丰富，“NEWS全媒体采访与写作”登载的一篇文章中，总结了文本分析的理论资源，“文本分析的理论资源来自阐释学和人文主义，存在几种不同的研究取向，比如滥觞于英美文学批评的“新批评”法、以罗兰·巴特维代表的符号学分析法、着重于故事分析与叙述视角分析的叙述学分析法、兼顾宏观社会环境和微观文本解构的互文、对话理论分析法、德里达的解构主义、文本社会学研究方法和英国文化研究等。”从其理论资源可以看出，文本分析更多适用于偏向于文学、叙事类的研究。
文本分析就像“庖丁解牛”，把文章的一字一句“解开”来看，细细解读品味它的涵义。
01定义
话语分析（Discourse Analysis），属于定性研究方法。话语指“语言在特定社会情境下的使用和表达形式”。话语分析旨在运用符号学、结构主义和语言学的分析方法来分析文本的结构与意义，对文本内容进行不断的挖掘与发现，探索意义的不同解读方式和文本中所隐藏的意识形态力量。
02理论基础
话语分析的理论来源同样多元，我国学者杨絮认为，话语分析在发展过程中吸纳了不同学科的理论和方法，其中3种具有奠基意义的理论基础为符号学、言语行为理论、系统功能语言学。
符号学理论对话语分析的影响主要表现在两个方面：符号的二元理论，为“话语”和“语言”的概念分离奠定基础；语言符号的任意性，证明语言符号对实体的重塑作用。
言语行为理论对话语分析的重要意义，在于强调话语是人们改变世界的一种社会行为形式，且话语必须在社会规约下才能实行。
系统功能语言学的奠基人是Halliday，其假设语言包含三项元功能
概念功能，通过语言表达各种经历的功能；
人际功能，运用语言参加各种社会交际活动的功能；
语篇功能，组织语言使其前后连贯，并与语域发生联系的能力。
▲ 此外，Halliday等还发展了语境理论，认为语境限制语义表达的意义潜势，使语义更加具体和明确。
03流派分支
在话语分析的分类中，最具影响力的是Cook的分类模式。其根据不同的目标、研究方法、理论来源及研究重点将话语分析分为英美学派、福柯学派及批评话语学派三类。我国学者杨絮基于Cook的观点，将话语分析分为基于语言学的话语分析、福柯式话语分析与批判话语分析。
基于语言学的话语分析重点研究的是语言和语言的使用范围（包括话语结构的使用、信息结构、语篇及话语类型、篇章语法、图式理论，以及不同语境中的话语意义）。
福柯学派对话语分析的应用，以福柯的知识考古学、谱系学、话语权力理论为哲学基础，其主要关注话语使用行为对现实世界及社会秩序的折射、建构与维护。
批判话语分析综合上述两大分支流派的部分观点，学者的关注焦点仍是社会问题，但其更重视挖掘话语使用中蕴藏的权势关系和意识形态。批判话语分析的终极目的在于揭露并抵制社会各个领域中存在的不公平现象，达到倡导公平、维护正义的效果。
话语分析的应用很广泛，研究对象可以是歌词、改编的电影、外国新闻报道、电视访谈节目、课堂上教师的语言、等等。这些研究最终都指向话语背后的权力结构。
01定义
内容分析(Content Analysis)是大众传播研究的内容和方法之一，是一种定量研究方法。它通过对大众传播内容量和质的分析，认识和判断某一时期的传播重点，对某些问题的倾向、态度、立场，以及传播内容在某一时期的变化规律等，是对各种信息交流形式的明显内容进行客观的、系统的和定量的描述。
02优缺点
内容分析的优点主要有：省钱省时、保险系数大、非干扰性等。
局限主要是：只局限于对记录下来的信息进行分析和研究；资料的效度存在一定的问题，结果不一定能准确反映所希望测量的概念或所希望研究的变量。
03步骤
内容分析法作为一种很常用的量化研究方法，研究步骤也基本固定。风笑天老师在《社会研究方法》中提出的具体步骤如下：
提出研究问题。由于具体问题要具体分析，因此构建一个研究大纲对于指导方法的实施是十分重要的。在研究大纲中需要确定研究目的、划定研究范围并提出假设。
抽取文献样本。在不可能研究整个文献信息的总体时，就需要采用抽样方法。样本选择的标准要符合研究目的、信息含量大、具有连续性、内容体例基本一致，简言之，应能从样本的性质中推断与总体性质有关的结论。
确定分析单元，即发掘研究所需考察的各项因素。这些因素应都与分析目的有一种必然的联系，且便于抽取操作。分析单元可以是单词、符号、主题、人物，以及意义独立的词组、句子或段落乃至整篇文献都可以作为分析单位。
制定类目系统，即确定分析单元的归类标准。有效的类目系统首先应具有完备性，保证所有分析单元都有所归属；同时类目之间应该是互斥和独立的，一个分析单元只能放在一个类目中；类目系统还应具有可信度，应能得到不同的编码员的一致认同。
内容编码与统计。编码是将分析单元分配到类目系统中去的过程，可以借助计算机技术完成这项重复性工作，不仅速度快，而且保证了编码标准的一致性。对数据的统计工作也可以交由相应的统计软件完成，百分比、平均值、相关分析、回归分析等各种统计分析均可实现，而且精度更高。
解释与检验。研究人员要对量化数据做出合理的解释和分析，并与文献的定性描述判断结合起来，提出自己的观点和结论。分析结果还要经过信度和效度的检验，才具有最终说服力。
内容分析法发明于拉斯韦尔在第二次世界大战中的“战时通讯研究”，现在内容分析法是传播学定量分析中最常用的方法之一。估计很多传播学专业同学的毕业论文都会用到内容分析法呢。
01内容分析与文本分析和话语分析
内容分析法是一种定量研究方法，文本分析和话语分析都属于定性研究方法。内容分析依靠数据对传播内容进行量化研究。而文本分析与话语分析则是从语言学、语义学的角度探讨文本内容背后意义的不同解读方式和意识形态力量等。
02文本分析与话语分析
文本分析和话语分析同属于定性研究，并且研究对象和理论来源存在一定的重合。但是相比于文本分析，话语分析更加强调揭露传播内容背后的意识形态和权力关系。比如，很多翻译类研究会使用文本分析法来详细分析文本背后的叙事方法，而众多国际传播、国际关系类的研究会选择话语分析，从而探究内容背后的意识形态特点。
◎ 参考文献：
1、艾尔·巴比.社会研究方法[M].北京：华夏出版社,2005:306-316.
2、风笑天.社会研究方法[M].北京:中国人民大学出版社,2004:224-227.
2、郁晓华.关注可视化文本分析中的技术优势-基于全国教育科学规划教育技术类客体的命题分析[J],现代远程教育研究,2015(03):104-112.
3、杨絮.话语分析方法综述:开辟LIS研究新视野[J],数字图书馆论坛,2018(03):59-67.
4、NEWS全媒体采访与写作.学术前沿|文本分析、话语分析与内容分析[EB/OL].2016-06-06.
5、邱均平,邹菲.关于内容分析法的研究[J],中国图书馆学报,2004(02):14-19.
6、百度百科,文本分析[EB/OL].
