英文中——标点符号也是“C”位！

上期我们聊到语法的正确打开方式，不知道各位家长朋友们和同学们看完之后有没有去认真的思考这个问题，找到问题了吗？找到正确的打开方式之后，是不是想知道高阶语法如何学习，在聊这个问题之前，还是先来解决一下上次遗留下来的问题，标点到底有多重要。

其实现在大部分中国学生在写作的时候都会出现一个问题，乱用标点，首先他们觉得标点符号无关紧要，反正老师也不怎么扣分，另外一方面他们不知道各个标点的正确使用方法和位置，所以干脆就是随便点，你会发现，一个句子结束了，他们还写着逗号，这个时候如果我作为阅卷老师，甭管句子写的对不对，先圈出来打个叉再说。我们还是一样来看个学生写的作文吧。

先忽略句子的语法错误，我们会发现这位同学写句子的时候标点符号乱用，不知道在哪儿点句号，在哪儿点逗号。其实很多孩子都会出现这种情况，把两个完整的句子通过逗号隔开，前提是没有任何连接词，说白了，这就是错的。出现这样的情况，我还是想说，你的语法没有学好。

国内考试不怎么重视标点这一块，因为中高考作文本身占分比例不是很大，当你写的句子语法错误太多，标点符号可能不值一提，因为再扣分就没了。除非你的作文写的很不错了，那么就会从标点细节和用词上面开始给你刨分。到了大学，学外语专业的同学都知道，在写毕业论文的时候，标点的规范很重要。尤其到最后定稿的时候，一个标点用错，打回去，再去改，我印象中很深刻的是我有一个同学因为标点的问题，在论文答辩的时候被答辩老师指出来，因为这些标点细节导致最后的答辩成绩不是很高。当然，标点并不是最终影响他成绩的因素，但是这却是影响成绩的其中一个因素。再来说出国留学考试，比如雅思，托福，这是外国老师来阅卷，对于标点这一块，他们就会非常的严谨，因为标点错了，有时候会带来一些理解上的问题，从而考官不知道你到底想表达什么意思，中国考官了解孩子们常犯的一些错误，即使错了也大概能知道你到底想表达什么，但是外国考官不懂啊，他没法去猜，也不想花时间去想，只能你写的是什么就是什么。举个例子吧，我们来看两句话：

The young man had a girl friend, who loves him so much.

The young man had a girl friend who loves him so much.

是不是长的很像啊，区别仅在于一个逗号。如果按照第一句话表达的意思来说，他想说，这个年轻人有一个女朋友，他的女朋友很爱他。强调的是他有女朋友，爱他只是做个补充说明；但是在第二句表达的意思就是，这个年轻人有一个很爱他的女朋友，这里强调的是女朋友爱他。虽然只是多了一个标点，但是句子表达的侧重点就完全不一样，一旦点错了，就会误导阅读的人，传达出错误的意思。

谈了这么多，都是在强调标点的重要性，我们来看一下咱们教材里的标点设置吧。

语法Grade K级别示例：

低龄段的孩子只需要感知一下，知道基础标点的用法，能够识别出标点，会进行标记即可，随着级别的增高，标点的使用会在写作中继续深化运用。

语法Grade 2级别示例：

跟上次跟大家说的一样，知识都是螺旋式的，根基不变，初步了解，理解简单运用，后期在已有的基础上进行扩展，并进行深化运用。从刚开始的描写，到写句子，最后写文章，不管是词法还是句法，甚至是标点，知识都是在层层递进，这样的学习体系，知识怎么会不扎实？而且大家看了我们的教材也会发现，并不是像传统语法一样全是文字性的东西，让学生一看就很枯燥，语言的学习，图是非常好的一个辅助工具，图像化记忆对于孩子们来说也会记得更牢固。

本期也是咱们完整一本语法书的正确打开方式的完结，那么很多家长想说你们怎么跟校内考试语法点进行结合呢？好的，想了解我们还是下期再见，看看如何衔接校内考试。