英语老师在课堂上训练学生英语口语的纠错技巧

Every mistake is a gift.

在之前英语学习的那些错误是怎么发生的？哪种错误最难改？文章中我们介绍过学生在英语学习中常犯的错误类型: errors/slips. 面对不同的错误，教师的纠错方法也不尽相同。今天先介绍几个英语口语课上的纠错技巧：

当学生在时态使用上发生错误，我们可以在黑板上画出时间轴：

并在轴上标注时点提醒时态。

这种方法适用于口误的slips，最好不要当时打断学生，但又要提醒学生的错误。这时可以通过表情和手势做出反馈。

英语老师可以和学生们事先约定好几个动作来表示要注意的各种问题，比如发音、用词、搭配、句型或时态等等。

同样适用于slips这些小问题，当学生不小心发生错误，老师还可以通过提高语调重复错误内容，让学生自行发现并及时改正。

有时候让学生之间互相纠错也是个不错的办法，某位学生发生错误后，老师可以提醒大家出现了问题，其他学生帮助指正。

这种纠错方法能够让学生在课堂上注意力更加集中，并且增强自信心和独立意识。

口语练习在训练流利度的时候，尤其是学生进行role play或是presentation的时候，为了不影响学生的表达，老师可以先将错误的地方记录下来，活动结束后不要直接指出具体犯错误的学生，而只要把错误的内容逐一列出来，引导同学们一起纠正。

在做口语精确度而非流利度训练时，我们需要集中学生注意力，明确指出学生的错误并解释原因，这种方法常用于errors类型的错误。

家长在孩子学说话时经常采用这种纠错技巧。当学生说出一个含有错误的句子时，老师可以通过重复正确表述来纠正句子中的错误，例如：

S: We go to school yesterday.

T: Yes, that"s right. We went to school yesterday.

对于学生句式和措辞方面的错误，也可以用这种方法纠正。

对于高年级的学生来说，具备了一定的抽象思维能力，这是可以通过给出清晰的定义并辅以例句纠正错误。

并不是所有的错误都必须纠正，老师要根据活动目的、错误严重程度和学生需求等因素来决定是否纠错。

如果每个错误都纠正会导致学生丧失学习动力和信心，比如下面这些情形老师可以忽略错误不做纠正。

超出学生当下语言水平的错误；

以口语流利度为目的的训练；

对于不自信、害羞的学生；

学生能够自行改正的口误。

以上是针对英语口语课堂上不同错误类型的一些纠错方法。学生的错误可以反映出很多问题，当班上多名学生犯同样或类似错误的时候，说明大家对这方面知识理解还不到位，需要更多的练习；如果只是个别学生出现的问题，老师则给予一些个性化训练就可以了。

你在英语教学中还有哪些纠错技巧或经验？欢迎和老师们分享！下一次咱们聊聊英语写作教学中的纠错技巧。