高考语文复习之诗歌鉴赏表达技巧篇：表达方式

古代诗歌中的表达方式主要指叙述、抒情、描写、说明、议论等。高考中重点考查抒情、描写两类，并且描写和抒情的技巧与表现手法有交叉重合之处。

常见的提问方式有：

某诗句运用了哪种表达方式，有什么作用？

某诗句运用了什么描写方法？请加以赏析。

从“情”与“景”的角度赏析，本诗(词)是怎样表达作者情感的。

诗(词)中的感情是怎样表达出来的？试作简要分析。

而与之相应的答题步骤如下：

步骤一：明方式，指出诗歌所运用的记叙、描写、议论、抒情等表达方式及特点；

步骤二：释运用，结合诗句阐释表达方式是如何运用的；

步骤三：析作用，简析该表达方式对塑造人物形象、表情达意的作用。

一、诗歌中的抒情

诗歌最大的特点是抒情性，抒情是古诗创作中运用最多，也是最重要的表达方式，它可分为直接抒情和间接抒情两种。

(一)直接抒情

直接抒情又称直抒胸臆，就是作者直接对有关人物、事件等表达自己的思想感情。比如：

从军行 杨炯烽火照西京，心中自不平。牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。雪暗凋旗画，风多杂鼓声。宁为百夫长，胜作一书生。

这首诗最后两句是怎样抒情的？请加以鉴赏。

最后两句直抒胸臆。既表现了作者忠君报国和建功立业的思想，也反映了当时唐王朝强盛国势下，举国上下尚武好战的一往无前、战无不胜的民族心态，读来令人豪情满怀。

（二）间接抒情

间接抒情又可以分为很多种，比如借景抒情、触景生情、寓情于景等：

（1）景情角度：借景抒情、触景生情、以景衬情、寓情于景；乐景写乐情、哀景写哀情、乐景衬哀情、哀景衬乐情。

（2）物情关系：借物抒怀、托物言志

（3）事情关系：借古讽（伤）今、怀古伤今、用典抒情、即事抒怀

1、借景抒情

阅读下面这首宋词，然后回答问题。

渔家傲 朱服

小雨纤纤风细细，万家杨柳青烟里。恋树湿花飞不起，愁无比，和春付与东流水。九十光阴能有几？金龟解尽留无计。寄语东城沽酒市，拚一醉，而今乐事他年泪。

请从景情关系的角度，赏析本词上阕是如何表现作者的情感的。

上阕借景抒情。写暮春时节，纤风细雨，烟笼杨柳，郁郁葱葱，万家屋舍，掩映在杨柳的青烟绿雾中【景】；水流花落，春光将尽，惹人愁思，借湿花恋树寄寓人的恋春惜春，表现了诗人的感伤情绪【情】。

2、情景之乐哀关系

闽中秋思 杜荀鹤雨匀紫菊丛丛色，风弄红蕉叶叶声。北畔是山南畔海，只堪图画不堪行。注：杜荀鹤，晚唐诗人。此诗是作者客居福建所作，后人评价极高。

“不着一字，尽得风流”是诗人表情达意的最高境界。本诗的抒情方面即有此特点，试结合全诗，加以分析。（4分）

本诗以乐景写哀情。前三句写景，极尽明丽欢愉，与气象开阔之能事，全无北国秋天之萧瑟。末一句两个“堪”字，则构成心绪的对比。作者客居福建，他乡虽美，但只堪图画，不能慰解思乡之苦，诗歌无一句明言思乡、思乡之情却表现的淋漓尽致。

3、物情关系之托物言志

托物言志诗是一种以客观世界中的具体事物如景物、器物、动物或植物等为描写对象，以抒发作者思想感情、寄寓作者襟怀抱负等为主要内容的诗歌。它将作者的写作目的以及所要表达的思想感情寄寓在物的描写中。比如下面这个高考题：

参考答案：①这首诗运用了托物言志(或“比兴”“象征”)的手法。(明技巧)

②诗人用林中的奇鸟——凤凰自喻(或“象征诗人自己”)，(释运用)表现自己高洁的品性和远大的志向。(析作用)

③抒发了诗人孤独无奈的苦闷心情和壮志难酬(或“报国无门”)的悲伤情怀。(析作用)

二、诗歌中的描写

描写指用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画。描写的方式一般有动静结合、虚实结合、细节描写、正侧面描写、白描等。

(一)动静结合

动静结合是指在一首诗中既有动态描写，又有静态描写。一般有两种表现形式：一是以动写静，二是以静写动。动静结合往往和衬托相关，动态和静态相互结合，相互映衬。比如王籍《入若耶溪》中一句最为典型诗句是这样说的：

蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。

蝉声高唱，树林却显得格外宁静；鸟鸣声声，深山里倒比往常更清幽。以动衬静是以动态的景物来反衬静态的景象，烘托出一种更宁静的环境的一种表现手法。

(二)虚实结合

实”指的是眼前的、现实的景、物、人、事；“虚”指的是不在眼前的景、物、人、事，不是事实，为心中所想，梦中所见。虚和实之间或相辅相成，形成渲染烘托，或相反相成，形成强烈对比，从而突出中心。比如宋·柳永《雨霖铃》中这样一句：

今宵酒醒何处?杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好(一作：美)景虚设。

酒醒之时，那是明天还未发生之时，所以是典型的虚景。

(三)细节描写

细节描写看似无关紧要，可有可无，但都是诗人精心的设置和安排，不能随意取代。一首诗歌，恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和心理、揭示主题思想等作用。如张籍的《秋思》：

洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。

这首诗借助生动的细节描写传递人物的思想感情，“临发又开封”这一行动细节表达了作者对家乡、对亲人的深切思念。

(四)正侧面描写

正面描写和侧面描写多用于人物的刻画，正面描写指通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面的描写直接表现人物；侧面描写又叫间接描写，通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象。例如白居易的《琵琶行》中有这么一句：

东舟西舫悄无言，唯见江心秋月白。

这两句从侧面烘托出了琵琶女的演奏效果，演奏已经结束，而听者尚沉浸在音乐的境界里，周围鸦雀无声，只有水中倒映着一轮明月。这是白居易的《琵琶行》中，描写琵琶女高超技艺的句子，通过侧面烘托，让读者感受到琵琶女的高超技艺。

(五)白描

白描主要用简练的文字描摹对象，不重词藻修饰与渲染烘托，如实地勾勒出描写对象的情态面貌，具有传神和突出主体的作用。如马致远的《天净沙·秋思》：

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

作者只是利用白描手法对景物进行了排列，却达到了一种千古绝唱的效果。

三、诗歌中的记叙

记叙作为考点，近年比较学院，比如2016年的浙江卷。

北来人二首[宋]刘克庄试说东都①事，添人白发多。寝园残石马，废殿泣铜驼。胡运占难久，边情听易讹。凄凉旧京女，妆髻尚宣和②。十口同离仳，今成独雁飞！饥锄荒寺菜，贫著陷蕃衣。甲第歌钟沸，沙场探骑稀。老身闽地死，不见翠銮归！注：①东都：指北宋都城汴梁。②宣和：宋徽宗年号。

这两首诗在叙事上有何特色？试作简要分析。

①以对比加强叙事的抒情效果。用权贵歌舞宴饮，不问军情与百姓心系故国作对比，表达忧国忧民之情；以主人公一家亡国前后境况的对比，表现百姓流离之苦。

②以“北来人”的口吻叙事，表达情感显得更真实、自然。

③叙事中流露出个人的情感。如“今成独雁飞”流露了主人公家破人散的凄凉与孤独。

2017年浙江依然考到这一知识点。

采地黄者白居易麦死春不雨,禾损秋早霜。岁晏无口食,田中采地黄①。采之将何用?持以易糇粮。凌晨荷插②去,薄暮不盈筐。携来朱门家,卖与白面郎。与君啖肥马,可使照地光。愿易马残粟,救此苦饥肠!注:①地黄:玄参科植物名,其根可入药。②插:通“锸”。铁锹。

这首诗的叙述与对比手法特色鲜明，试作赏析。

参考答案叙述:①以采地黄者的口吻叙述,虽无一字怨语,读来却愈觉辛酸。②以时间顺序来叙述事情发展过程,层层深入,脉络分明,给人以清晰而深刻的印象。③从头到尾都是客观叙述。诗人寓情于事,貌似不动声色却渗透自己的爱憎之情。

对比:①朱门与农家、白面郎与采地黄者、肥马食地黄与采地黄者饥肠无食等对比,揭露了贫富差距。②着重突出“人不如马”,加强了对比效果,揭露深刻,批判的锋芒更加犀利。

综合2016、2017年浙江高考题参考答案的设置，我们可以得出这样一个绪论：那么诗歌中的记叙，我们应该从哪些方面入手呢？三方面，它们分别是：

叙事的人称、叙事的顺序、叙事的情感