闽教版六年级英语教学工作事项
邹 芳
一、熟悉教材结构和小升中考试试题卷样式
1、教材、结构
2、小升中考试试题卷样式
二、备课
1、学生：用荧光笔划出不会的单词和新单词并用铅笔写上中文意思。（注意：没有布置不能写、每节课授课前要学生交叉检查，完成后才能上课。）
2、老师：看图、读课文、圈出重难点、选练习（课堂宝、同步练习、学练优里面选择）定教学方式（打开课堂宝利用单词表、课文、练习，以此作导入---新授---练习---总结---拓展升华等教学环节的选定）
三、英语课堂要具备的几大要素、英语教学误区。
1、单词的教学：不能单用拼读来教学，比如moon 不能m-o-o-n(moon月亮）要这样教：字母组合oo发/u/我们学过的还有food school等
2、要做到词不离句，句不离境。比如打开我们课堂宝的单词卡片moon，Look at the picture.What’s this?It’s a moon.字母组合oo发/u/我们学过的还有food school等.现在可以翻译句子：爸爸，看着这月亮。它是如此的明亮。这样用图片引入，设定了环境，教会了单词和句子，就达到了“词不离句，句不离境”的教学目的。
3、教读要遵循：小声跟读、全班读、老师纠正、大声跟读、模仿读（同声读）、小组读、分角色读，不要一次教两三遍而是教了1遍，检验学生读的情况再教。
4、听课文要遵循：要带问题读、小声跟读、模仿读（同声读）、分角色读，特别注意听力不能只是用来纠正读音。
5、拓展、情感教育的重要性
在小学英语教学的实践中，我们很多老师非常关注学生对单词的识记，对语法结构的理解，对语感的把握，也经常创设情境，让学生在学习中进行对话和演练，以此来提升学生对英语的理解和熟练。但同时我拉也发现。很多英语课堂缺乏情感的渗透致于学生只能对单词、句型、常见搭配进行机械化的记忆，我们小学学生成长，这其间的情感教育会影响到学生的一生。而且情感教育的实施，还可以增强课堂教学的亲切感，毕竟英语是一种陌生的语言，学生习惯于母语的交流方式和思维方式，对英语有一种天生的畏惧和排斥，因此我们倡导在教学中通过情感教育，培养学生的自信心，同时也让学生能够感受到英语课堂的亲切和温馨，由此，学生将自发地参与学习之中，这也有助于学生形成积极向上的乐观心态。
