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小学生文学素养的积累能够促进其文字理解能力的提 升以及促进其思维创新能力、想象能力以及审美能力的提升， 从而让其在语文学习过程中更加的轻松、高效。与此同时， 注重小学生文学素养的积累还有利于帮助小学生形成健全 的人格以及树立正确的人生观、价值观，这对于小学生的健 康成长意义重大。基于此，强化小学生的文学素养积累至关 重要。
1 小学语文教学中存在的问题
（1） 教学模式略显陈旧滞后
在现阶段的小学语文教学中，不少教师依然习惯性地采用应试教育教学模式来引导、组织学生学习，即课堂以教师为主体，教师讲、学生听。在这样一个教学模式下，学生主体位置得不到彰显，导致课堂参与积极性不高，同时学生长期处于被动学习状态下，其自主学习能力被逐渐弱化，导致学习效率不高。由此，语文教学质量也就不甚理想。
（2） 学生语文学习兴趣不高
在小学语文教学中，学生学习兴趣不高是一个存在非常普遍的问题，而导致这一问题存在的因素主要有两点。首先就是课堂氛围的沉闷枯燥，即在语文教学课堂上师生之间的有效互动还较为缺乏，导致学生感受不到语文学习的乐趣。其次就是上文所提及的学生主体位置得不到彰显，在这样一种情况下，学生的学习兴趣自然而然就无法获得提升。
（3） 教师教学素养有待提升
教师作为学生学习道路上的引导者，其教学素养的高低直接影响着学生学习质量的高低。就当前小学语文教学情况来看，教师教学素养还有待提升，主要可以表现在教学创新意识上。素质教学改革要求教师从传统的教学模式中跳脱出来，并在教学手段上积极创新，但是还是有不少教师守旧于传统教学模式，缺乏教学创新意识。
2 促进小学生文学素养积累的措施
（1） 深化课文讲解
在小学语文教材中收录了很多名家文章，这些文章对于学生文学素养的积累具有重要的促进作用。基于此，小学语文教师需要在教学过程中更加深入地对课文进行讲解，除重点知识外，还需要针对创作背景、作者经历以及情感线路等进行拓展。由此，在显著深化学生课文理解的同时也促进学生文学素养的积累。例如在《少年闰土》一课的教学中，教师就可以通过课文的深化讲解来促进学生文学素养的积累。
首先，教师需要在课前查找鲁迅先生的生平资料，以及其在写下这篇文章时的社会背景、人物背景等，并将其制作成多媒体课件。然后，在课堂教学中，教师以多媒体课件来引导学生进入课文学习，并在探讨闰土这一人物形象的时候让学生以小组为单位进行讨论、分析。最后，教师需要通过课文重点句子、段落的分析来引导学生深入理解文章的思想情感和情感表达方式。在这样一个深入课文讲解的教学课堂上， 学生不仅了解到了鲁迅先生的相关资料，同时也了解到了相关社会背景、人物故事等。与此同时，学生对文章情感的表现手法也有了深入的了解，这对于学生文学素养的积累意义重大。
（2） 课外拓展阅读
想要有效促进小学生文化素养的积累，除了深入的课文讲解外，积极引导小学生进行课外阅读拓展是必不可少的。只有当小学生具备了丰富的阅读量之后，其文学素养才会自 然而然地得以提升。为此，小学语文教师在教学过程中需要 积极契合教学内容引导学生进行课外拓展阅读，从而在此基 础上有效促进小学生的文学素养积累。例如在《草船借箭》一课的教学中，教师就可以积极引导学生进行课外拓展阅读。
在课文学习中，学生们充分了解到了诸葛亮的聪明才智，同 时对其敬佩不已。这个时候，教师可以引导学生说“其实诸 葛亮的聪明才智不止于这一点，在《三国演义》中还有很多 故事体现出了诸葛亮的聪明才智，如六出祁山、七擒孟获、造木牛流马、诸葛连弩、隆中对等等。”通过这样的阐述， 能够充分激发学生阅读《三国演义》的兴趣。而在学生阅读《三国演义》的过程中，学生的文学素养能够获得有效的积累。需要注意的是，在学生进行课外拓展阅读的过程中，教师需要在班级微信群中与学生展开积极的互动交流，可以针对某件事情的看法，也可以针对某个人物的性格特点，从而能够有效深化学生阅读理解，以及文学素养积累。
（3） 引导生活练笔
一部好的文学作品无不是历经了生活的磨练和洗礼之后才得以创作出来的，所以生活才是文学创作的摇篮，才是文学素养积累的基石。为此，小学语文教师在教学过程中积极引导学生在生活中感悟以及在生活中练笔，不仅能够有效深化学生的知识理解，同时还能够有效促进学生文学素养的积累，从而显著提升教学质量。例如在《触摸春天》一课的教学中，教师就可以通过引导学生进行生活练笔来促进学生文学素养的积累。首先，教师可以组织学生进行春游活动， 让学生在与大自然的亲近过程中更加清晰的认知春天、感受春天，从而更加深刻地理解课文知识。
然后，教师需要让学生在活动过程中，或者是在活动过后，依据自身的切身感受进行随笔写作。最后，针对学生的随笔写作内容教师需要加以科学的评价，主要以表扬鼓励为主，以此来促进学生在今后的生活、学习中养成随笔写作的好习惯。与此同时，教师还需要积极向学生推荐相关方面的书籍让学生进行阅读，以此来提升学生的知识积累和写作情感、素材应用。在这样一个教学过程中，教师通过积极引导学生进行生活随笔，不仅能够有效促进学生写作技能的提升，同时还能够有效促进学生文学素养的积累，从而显著提升教学质量。
3 结语
总而言之，小学语文教师在教学过程中需要高度重视学生文学素养的积累，这不仅是素质教学改革的基本要求，同时也是学生高效学习、健康成长的切实需求。为此，教师在教学过程中需要更加深化课文讲解、积极引导学生课外拓展阅读以及积极引导学生在生活中练笔来促进文学素养的积累，从而在此基础上促进教学质量的显著提升。
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