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1.引导学生借助汉语拼音、课文彩图和生活经验, 认识“蜻、蜓”等12个生字;会写“间、迷”等7个字。
2.引导学生正确、流利、有感情地朗读儿歌。
3.引导学生边读边想象,理解课文内容,了解小动物的部分生活习性。
4.培养学生观察小动物,了解小动物的兴趣。
1.引导学生正确、流利、有感情地朗读儿歌,边读边想象。
2.培养学生观察小动物,了解小动物的兴趣。
2课时
第1课时
1.同学们,你们认识哪些动物,知道它们的特点是什么吗?
2.谁能说说自己看到过哪些小动物。(学生自由回答)
3.揭题:今天我们要学习的《动物儿歌》也向我们介绍了好多小动物,我们一起来看看吧。(课件出示文中所提及的各种动物的图片及名字。)
1.引导学生借助拼音读课文,圈出生字,读准字音。
2.指名读儿歌,纠正字音。
3.指导学生再读儿歌,画出表示小动物名称的词语和生字。
4.出示“蜻蜓”“蚂蚁”“蜘蛛”的图片,引导学生观察,并说说自己的发现。
5.指导学生结合插图,采用多种形式读儿歌。
1.过渡:刚才,小朋友的表现真不错,现在,老师来检查一下你们读得怎么样。
2.自由练读,指名读。
3.指导全班齐读。
4.引导学生边拍手边读:什么半空展翅飞?什么花间捉迷藏?边读边想象画面。
5.指导学生练习,做小游戏:给小动物找家。 方法:出示有六种小动物图案的儿歌。选派代表负责把小动物送到相对应的房子里。
把这首儿歌读给家长听。
在教学中,教师积极创设情境,激发学生交流、学习的欲望,让每一个学生都能从实践活动中得到训练,争做课堂的小主人。
第2课时
1.出示生字词,指名读,开火车读,齐读。
2.出示生字,指导学生给生字找朋友。
1.指导学生齐读儿歌。
2.课件展示插图的一部分,引导学生说出相关语句。
3.指导学生通过图文对照、动作表演、展开想象等方法理解儿歌。
1.出示生字,指导学生观察生字的特点。
2.指导学生分析字形,针对含“辶”旁的字进行指导。写“迷、造、运”时应按先内后外的笔顺规则书写。
3.指导学生描红,书写,教师巡视指导。
4.展示写得漂亮的字,引导学生发表意见。
1.指导学生学编儿歌。
2.相互交流,互说心得。
这节课,教师让学生先复习学过的生字,然后引导学生熟读成诵,提高朗读水平,让学生真切地感受到了学习汉字的乐趣。
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