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１．指导学生认识“块、捉”等１２个生字和提土旁、足字旁２个偏旁；会写“他、河”等７个字。
２．引导学生正确、流利地朗读课文，读准“不”字的变调。
３．引导学生读课文、看插图，初步了解课文内容。
４．引导学生理解课文内容，了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，懂得伙伴之间要团结友爱，互相帮助。
１．指导学生认识课文中的生字新词，并认识偏旁 “土”，积累课文中的好句子。 ２．引导学生理解课文内容，了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，懂得伙伴之间要团结友爱，互相帮助。
２课时
第１课时
１．出示谜语：嘴巴尖尖，头顶红冠，脚像竹叶，叽叽叫唤。（猜一小动物）嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，不是摆架子。 （猜一小动物）
２．引入新课，板书课文题目。
１．引导学生借助拼音读课文，边读边画出本课的生字。
２．引导学生认读生字、巩固字音。
３．交流识字方法。
４．引导学生轻声朗读全文，并标出自然段的序号。
５．指名分段读课文。
１．引导学生观察书中田字格里的生字。
２．引导学生在观察的基础上描红，边描边记住重点笔画的位置。
３．请学生说说在书写时应注意什么？教师范写提土旁、足字旁、“也、哥”。
４．学生在书上练习书写，教师巡视、个别辅导，提醒学生注意写字姿势和执笔方法。
５．引导学生互相评议并修改。
６．展示学生书写作业，讲评。
学生在生字本上写生字，每个生字写３遍。
第２课时
１．出示生字词，指名读、开火车读、齐读。
２．齐读课文。
１．引导学生学习第１、２自然段。
（１）出示课文插图，提问：小公鸡和小鸭子在草地上干什么？他们玩得怎么样？
（２）看看图上画的小公鸡和小鸭子，说一说它们有什么不同。
（３）小鸭子为什么捉不到虫子？（小鸭子的嘴是扁扁的，脚有蹼连着，不容易捉到虫子）小鸭子捉不到虫子，他有怎样的表现？
（４）小公鸡是怎么做的？
（５）指导学生朗读第１、２自然段。
２．教学第３、４自然段。
（１）引导学生自由朗读第３、４自然段。
（２）小公鸡为什么捉不到鱼？小公鸡不听小鸭子的劝告下水了，结果怎样？为什么会这样？
（３）小鸭子是怎样救小公鸡的？
（４）分角色朗读小公鸡和小鸭子的对话。
３．你们喜欢小公鸡和小鸭子吗？让我们一起来读读课文。
１．学生在小组内分配角色，再次熟悉文本内容。
２．戴头饰进行表演，并在班级互相评议。
１．请学生再读课文，边读边体会，学习了这篇课文你懂得了什么？
２．先在组内说一说，最后指名向大家汇报。
（１）我懂得了小鸡不会游泳，小鸭子会游泳。
（２）小朋友之间要团结友爱，互相帮助。
本节课，教师引导学生从整体入手，以读为主感知课文，使学生有足够的时间读课文，在朗读过程中识生字，初悟文章的美。读、画结合，将枯燥的文字变成生动形象的画面，使文章的情趣与学生的感悟融为一体，使朗读变成一种享受。让同学们在愉快的学习中感受到了小朋友之间要团结友爱，互相帮助的道理。
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