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为了更好地服务于语文教学，不断提高语文教师备课的质量，更好地为学生服务，七年级语文备课组暂拟定以下计划：
一、指导思想
备课组根据学校教研室工作的要求和中语组教研计划，以《义务教育课程标准》为指导，以部编教材为依据，认真组织教学，努力体现课程标准的要求，以继续提高语文教学质量为目标，以培养学生语文素养和传授语文知识为重点。在教学中积极倡导自主、合作、探究的学习方式，以提高课堂教学效率为重点，加强教学研究，不断解决教学中的新问题，为学生语文素养的全面发展而努力。
二、教材、学情分析
（一）教材分析
本册语文教材分为6个单元五大板块：其中阅读24课、综合性学习3个、写作6个、名著导读2个和课外古诗词背诵等组成。教学重点和难点是阅读和写作。除了教材之外，其它可利用的教学资源还有网络、电视、图书室及多媒体教室等。
第一单元群星闪耀：这个单元，主要讲述名人的故事，引导学生感受名人的风采。课文中所选择的名人，是那些在人类历史上具有突出成就，做出了杰出贡献的人物。本单元主要学习精读的方法。要求在通览全篇，了解大意的基础上，把握关键语句或段落，字斟句酌，揣摩品味其含义和表达的妙处；注意结合人物生平及其所处时代，透过细节描写，把握人物特征，理解人物的思想感情。第二单元祖国之恋:本单元教学重点继续学习精读。注重涵泳品味，尽量把自己“浸泡”在作品的氛围之中，调动起体验与想象，把握课文的抒情方式，体会作品的情境，感受作者的情怀。学习做批注，记下自己的点滴体会。第三单元凡人小事:本单元的学习注重熟读精思。要注意从标题、详略安排、角度选择等方面把握文章重点；从开头、结尾、文中的反复及特别之处发现关键语句，感受文章的意蕴。第四单元修身正己:通过精读了解某一类文章的特点后，就可以推而广之，去略读许多同类的文章。略读侧重观其大略，粗知文章的大意。略读时可以根据一定的目的或需要，确定阅读重点，其他部分的文字则可以快速阅读。另外，还要注意在阅读文章的基础上，对内容和表达有自己的心得。第五单元哲理之思:本单元学习托物言志的手法：体会如何运用生动形象的语言写景状物，寄寓自己的情思，抒发对社会人生的感悟。建议运用比较的方法阅读，分析作品之间的相同或不同之处，以拓展视野，加深理解。第六单元科幻探险:本单元的人文主题是探险和科幻。探险一般是指到荒无人烟或人迹罕至的危险地方去考察，面临困难、应对挑战，刺激身心，激发能量，获得探求的快感和审美体验，增进对自然的了解和认识。而科学幻想则是依据科学技术原理，以幻想的形式展开想象，构造故事，塑造人物，抒发情感，表现对人类前途命运的憧憬或忧虑。基于科学的虚构，超越现实，是科幻作品的主要特点。
（二）学情分析
《全日制义务教育语文课程标准》要求学生成为学习和发展的主体，在教学中积极倡导自主、合作、探究的学习方式。七年级的学生经过上一个学期的语文学习，语文学习的适应性还有待进一步提高，语文学习的方法还不得当，阅读和写作的能力还不高，但是绝大多数学生的学习态度比较认真，学习氛围比较浓厚。
三、本学期工作目标
努力降低低分率，全年级目前低分学生10个，本学期尽全力减少低分学生。提高及格率，全市统考时，年级平均分及及格率要大于等于全市平均分及及格率，提高优秀率，目前优秀学生全年级2个，本学期努力提高到5个。全市排名保持前茅。
1.规范常规教学，保证素质教育的全面实施，提高语文教学质量。
2.努力提高各班的优秀率、及格率，降低班级低分率，缩小年级第一名与最后一名的差距。
3.以研究本学科教学、培养学生的创新精神和实践能力为重点，加强学法指导，在课堂中体现学生的主体地位。
4.落实集备的时效性，确保一次集备有一次集备的效率。
5.加强组内教师“传帮带”的作用，努力提高年级的语文教学成绩。
6.积极开展学科活动，为丰富学生的语文生活而努力。
四、主要工作及措施
（一）加强学习，切实提高备课组教师的业务素质，形成浓厚的教研氛围
钻研教材是首位，把握准教材是每位老师应具备的能力。在活动时，要根据教学实际，有侧重点的组织老师学习、重温语文新课标，经常对照，加以改进。平时，个人多阅读、学习先进理念和优秀经验。并在集体备课时间进行讨论，积极探索新的教学理念和新的教学方法。有针对性地研究一些课例，促进备课组成员的教研水平的提高。
（二）努力提高集体备课活动的实效和质量
备课组活动应加强目的性，深入研究课堂教学模式，加强可操作性，大胆探索，勇于实践，力求务实。通过交流探讨，推动课堂落实素质教育进程。力求每次备课能解决一个困惑，得到一点收获，产生一些反思。组内一人主备，其余人相互补充，提高备课质量（每个环节先由主备人说，之后其余人发表自己的想法。确定好本环节授课思路、教具、方法之后再进入下一环节的交流，不允许主备人一口气念完自己的教案后其余人例行公事般敷衍），保证不走过场有实效。每人将自己准备好的教案带入集备场地（除课本、课标、教辅用书外其余物品不允许带入），组长认真做好备课活动记录，其余人在自己的教案中作集备修改。备课组长对教师参与及发言情况进行当场评价打好等级。
（三）教案书写要求
手写教案要求超两周备课，电子教案超四周，教案中要体现二次、三次备课的内容，有适当添补，添补内容与实际教学相符。
（四）早午读及上课要求
认真落实组内教师的早午读,(早读安排：周二、周三进行课内阅读，解决课内要求背诵、识记的知识点；周四、周五进行语文课外阅读。语文主要以阅读本册书要求阅读的名著为主。午读安排：周四周五中午书法。）
（五）教研活动中组织上好四课（“达标课、研讨课、示范课、优质课”）激励教师积极进取，逐步向科研型、创新型教师迈进
上好组内课，在听课中，互相学习。采取交叉听课的形式，学段、学科教师之间互相交叉听课，抽查听课与周周听课共同进行。要求听课记录字迹工整，过程记录详实，有分析、评价且及时到位。
（六）保质保量完成分层作业布置及批改工作
作业布置每天保证有一次基础作业（字词抄写、基础知识练习、背诵均可），本学期8篇大作文，书写到大作文本上，不少于10次的小作文（小练笔、日记、周记均可）。作业批改要求，有布置就要有批改（要求集备时按照分层布置作业的原则，制定好每课的共性作业和选作作业），双分制，同时要有激励性评语。大作文批改要双分制，有旁批、尾批、错别字纠错，评语要有一定的针对性。
（七）开展形式多样、丰富多彩的语文学习综合活动
1.可开展语文学习活动。如：诗歌朗诵比赛，汉字听写大赛、演讲比赛、“同题异构”作文竞赛、书法比赛等。
2.组织好学生参加教育主管部门举行的各类语文竞赛。
3.开展课前3分钟“古诗背诵”活动；开展课外阅读反馈、每日成语接龙等活动。在实践中增强了各种场合学语文、用语文的意识，提高学生的语文综合素养。
（八）扎实落实、开展好梯级教师培育工作
以“教师素养大赛”评选活动为契机，为组内教师搭建展示平台，提供交流机会，满足教师，尤其是青年教师成长的需求，更是可以发现和培养一批有发展潜力的青年人才，探索青年教师专业成长的途径和载体，努力打造一支师德修养好，人文专业素养高、专业能力强的优秀教师队伍。
1.普通话展示。普通话展示包括朗读展示和口语表达两部分内容，朗读内容选自现行中学语文教材和经典美文诗词，口语表达内容由教研组统一拟定。
2.书写展示书写展示包括钢笔字和粉笔字两部分，内容由教研组统一拟定。
3.知识素养现场答题考查内容涵盖教师所任学科专业要求应掌握和运用的知识及技能。
4.微课展示。微课展示内容选自现行中学语文教材微课内容。
5.现场学科集体备课展示。参赛教师组成学科集体备课组，按照集体备课基本流程由专人组织教师开展学科集体备课活动。
（九） 抓好优生和学困生的辅导工作
1.切实落实培优帮困工作，教师根据班级学情制定个人培优帮困计划确定培优帮困目标及措施，梳理教育信心；
2.充分认识家庭教育的重要性，辅助提升家庭教育水平困难的家长提升教育理念，掌握科学教育方法；
3.全面掌握配有帮困学生具体情况，做到情况明，方法具有针对性，培优帮困工作具有实效性；
4.充分利用好学校教学时间，充分发挥课堂教学、集体活动等在校契机，借助激励性评价、谈心、心理关爱引导等方式，保护培优生、帮困生的学习积极性、自信心，存进学生学习实效；
5.落实好分层教学，布置分层性作业，力求每一个学生得到发展，调动学生学习积极性，从而提升教学质量。
（十）营造书香校园
每月读课外书两本，期中、期末进行一次检测，检测效果、激励评价学生。积极参加“读书好少年”“书香班级”的评选活动。在活动的基础上整理师生作品集。重点是古诗词的背诵默写，七年级背诵默写20首，每月一检测。
（十一）搞好期中、期末考前专题复习
做好复习课的指导书，上好复习课。
（十二）积极参加市教研室及学校组织的各类教研活动，掌握教学信息，研究新教法，提高教学水平
着重抓好每周一次的教研活动，要求每次活动做到有计划，有主题，有中心发言人，切实提高教师参与教科研的能力。落实好备课组每周一查、教研组每两周一查、教研室每月一查的检查机制，全面规范教师教育教学行为。
五、教学质量目标
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