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常有家长传播所谓“读书无用论”，我家孩子课外书没少看，但老师强调的语文学习重阅读，似乎在孩子身上并没有体现出来。家里的书架堆满了，语文还是只能考80分。讲起话来头头是道，一到写作文就傻眼。前不久，统编版语文教材的总主编温儒敏还说过这样的话：语文高考，以后要实现15%的人做不完。
根据温主编的透露，语文教育改革，孩子不会阅读，阅读能力低是在升学考试中是要吃亏的。也就是，今后的语文学习，难度增加的点一定是都在阅读理解上。今后，阅读理解的篇幅会增加，长度也会增加，字数增加，难度更是增大。语文阅读能力不好，就很难在语文考试中提高成绩了。
我的四年级班上，有一位学生，看过很多书，文学素养比较好。被同学称为小文豪。有时候想让他来和同学分享一些学习经验，每次语文考试他对基础知识，阅读理解的判断，正确率都很高。可是这个孩子却说，你们叫我小文豪，我接受了，毕竟我也是看过了很多书。但是，我的阅读理解能力，有很多是来源于课后的努力。这孩子还挺不谦虚的，不过听了孩子说的，作为语文老师，我也是深受启发。
1、 会阅读是学习习惯，而不是学习技巧
我们有些学生看书很快，看完也能完整表达出文章的内容。也就是看完一篇阅读、一本故事后，就没有再进行和提高学习能力相关的学习方法了。也就是前文中，家长常常的困惑，我家孩子挺爱学习的，也爱看书，我什么书都给孩子买，只要他喜欢看的。可就是这样，孩子语文成绩也一般。五年级经常考80几分，和重点中学的要求还差得很远。
我们和孩子灌输语文阅读的重要性，并不是让孩子去大量看课外书，而是找到阅读的真正方法。有好的阅读习惯，爱看书，并不代表就能拥有阅读理解的学习技巧。也就是，我们常说的，理解考试的考查范围。通过一篇阅读理解，需要考核我们哪些语文阅读的能力？需要具备怎样的文学常识，甚至是选择题答题技巧。
2、 把阅读课外书写进作业本里
我们强调让学生重阅读，推荐给学生看课外书，却只是要求在看，并没有让孩子真正把阅读写进作业本里。那什么是写呢？把每看一篇故事、文章中的生字词记录一下，优美的段落描写做好摘抄，甚至写一写读后感，体会一下作者是如何来抒发情感的。把阅读的真正目的写进作业本里，甚至看完这篇文章用了多长时间，在什么环境中阅读的，通过什么方式了解了作者和内容，是谁推荐的，都可以写进作业本里。
3、 阅读不是训练做题
在小学高年级，为了达到小升初目标，常常把阅读理解变成刷题训练。练习虽然是熟能生巧，但是阅读不是训练做题。语文成绩的提高，不是靠刷题，猜题押题为了应试考试，但挤掉了真正看书的时间，这样的训练，不但无法提高语文能力，反而能固化孩子们的逻辑思维，让孩子丧失了想象力，变成只会做题的工具。
语文的学习，是一个长期的过程。想要提高语文能力，光靠课堂上语文老师的讲课肯定是不够的。养成良好的学习习惯，用科学的阅读方法来提升阅读理解的能力，力争每个孩子都能当个“小文豪”。关于小学语文阅读理解如何学的问题？各位家长还有什么困惑？欢迎留言评论。
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