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在小学阶段，
一年级能够考95分以上是比较普遍的，
二年级能够考90分以上还是比较常见的，
三年级还能够保持90分以上是比较少有的，
每次语文考试发下来，
家长看到试卷的第1、2页的时候，
情绪还是比较稳定的，结果一翻面，
火气蹭的一下子就冒出来了。
那么拉开孩子分数差距的，往往是阅读理解、看图写话或者作文。
先说一二年级的，阅读理解和看图写话得分极低到底是什么原因造成？
照理说，一二年级的阅读理解是可以直接从文中找到答案的，
怎么孩子就找不到答案呢？
主要的原因有两个：
（1）识字量少；
（2）依赖家长读题目。
那么，平时家长辅导孩子做阅读理解的时候，可以这样做：
（1）让孩子自己读出题目；
（2）在原文中找出题干中出现的关键词。
这是最初的一种阅读方法，也是最简单的一种阅读技巧。
当孩子的阅读理解做错了 ，其实也是可以做一个错题积累的。
因为篇幅不是很长，家长们可以把阅读理解题归类汇总到一本错题本里，
让孩子隔个十天半个月再重新做一做。
再来说说三年级以上，
高年级的阅读理解除了有基础的近反义词、词语解释、修辞手法、说明方法标点的用法之外，还有针对文段段意的概括，人物的剖析，语句的赏析，标语的书写的。
那么，我们来讲讲三年级以上的孩子要做好阅读理解需要掌握的阅读技巧有哪些？
（1）找中心句；
（2）找总起句；
（3）找过渡句；
（4）概括段意；
（5）给文章分层次；
（6）结合文段理解词语在文中的意思；
（7）结合文段理解修辞手法、说明方法、描写手法在文中的作用。
这怎么跟课文讲解的内容这么类似呢？
其实，家长们要知道，
阅读理解的方法和技巧是在积累月累中磨练出来的。
每一篇阅读理解所讲的内容都不尽相同，
但是跟学过的课文有相似之处。
家长们要想提高孩子的阅读理解能力，
每篇课文的知识点都需要细细地学习，
如果孩子连教材里面的课文都读不懂、读不透，
那么还怎么指望孩子能够理解课外的阅读理解呢？
除此之外，孩子的积累也是很重要的，越高年级，
所选文段的段落是需要结合全文理解的，
需要结合作者的写作背景理解的，
如果孩子阅读过少，没有接触过该类型的文章，
那么如何能够写出作者所要表达出的含义，
如何能够结合自身或者社会现状表达自己的看法呢？
所以，课文讲解后面一些问题，最好也能够看一看，
因为那些就是阅读理解题目的原型。
到了高年级，阅读理解能够靠背诵得分的是比较少的，
需要依靠孩子自己的文字功底。
因为高年级的阅读理解篇幅也比较长，不可能整篇抄下来，
但是如果是针对文段中某个句子的赏析，其实也是可以积累下来的，
这样有助于积累一些概括性的词语，掌握一些答题的方法。
除此之外，一些仿写标语，仿写对联的题目，也可以做一下积累，
最好能够背下来。
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