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这份教案旨在教导学生如何高效地进行精读和略读。通过本教案,学生将学会识别文本中的关键信息,并提高阅读的效率和理解能力。教案内容包括精读和略读的定义、区别以及相应的策略和技巧。学生将通过实例和练习,掌握如何在不同情境下选择合适的读书模式,从而更好地理解和消化所阅读的内容。另外,教案还将强调阅读的目的性,引导学生根据阅读目标选择适当的读书方式。这份教案旨在帮助学生建立高效的阅读习惯,并在学习和生活中更好地运用阅读技巧。
教学目标:
1、学会5个生字,理解由生字组成的词语,会用“浏览”“走马观花”造句。
2、认识读书的重要,了解读书基本方法,学会精读和略读,努力取得最佳的读书效果。
3、正确、流利地朗读课文,能说出课文所讲的几点意思。
教学重点:
1、认识读书的重要,了解读书基本方法,学会精读和略读的方法。
2、能说出课文所讲的几点意思。
教学难点:了解读书基本方法,学会精读和略读并能灵活的应用在实践中。
教学方法:自学讨论,自主探究。
教学准备:小黑板
教学时间:一课时
教学进程:
一、揭示课题
同学们,我们已学过一些介绍读书方法的课文,还记得吗?
板书课题:12 精读和略读
什么是精读?什么是略读?请大家一边读,一边做记号。
二、初读指导
1、朗读课文,画出5个生字,要做到会读会写。
2、查字典并联系上下文,理解下列词语的意思。(小黑板出示)
浏览 浩如烟海 精读 梗概 走马观花 略读
3、自读课文,想想每个自然段的意思。
三、精读训练
1、学习第一段。
(1)什么是精读?朗读第一段,用横线画出。
①这两句话中,哪些词语要在下面加圆点呢?也就是说哪些是关键词语?
②朗读这两句话,注意关键词语。
(2)齐读第一段。
2、学习第二段。
(1)什么是略读?
既然精读这么重要,为什么还需要具有略读能力呢?(指名读第2自然段)说说自己的理解。
(2)略读有什么作用?读第3自然段,画一画关键词语。交流:“通过略读,可以……从而……获得……”朗读第3自然段。
(3)怎样进行略读?默读第5自然段。
四人小组讨论:
面对一大堆读物,如何略读? 对一本读物来说,又如何略读?
交流:说说自己的理解。
(4)略读通常采用什么方式?要注意什么?(读第6、7自然段)
讨论交流。
3、学习第三段。
引读,只要我们善于把精读和略读结合起来,就能达到最佳的读书效果。
三、总结全文:
这篇课文侧重介绍了什么?谁说一说?
板书设计:
11 精读和略读
精读 认真、反复、逐字逐句、深入钻研、透彻理解
略读 不可能……更不可能……为了……又必须……
因此……
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