在初中阶段对学生进行口语交际能力的培养，无论是对学生完成英语知识的有效学习，还是对学生的未来发展都具有十分重要的意义。在初中英语课堂教学中，教师要重视对学生英语口语能力的训练，让学生掌握通过英语语言交流的能力，在实际生活中将所学习的英语知识应用，实现学生英语口语能力的提高。
1 开展创新模式，加强口语训练要想真正提高英语课堂教学的整体效果和质量，我们就必须融入创新思维，开展创新模式。在平时的英语教学中，教师可以将听说训练有机结合，在听的基础上对学生的口语进行有针对性的指导和训练。首先，教师可以播放教学录音，让学生听录音跟读，不仅要求学生要有正确的发音，同时还要模仿录音中的语音语调，培养学生的语感，从而使英语口语得到有效训练。其次，教师还可以播放一些与教材内容相关而学生又非常感兴趣的英语视频，引导学生去看、去听，在看懂、听懂的基础上进行适当的模仿训练，从而使口语训练得到加强。另外，教师还可以通过创设情境来让学生进行趣味配音，激发学生英语学习的兴趣，充分调动学生的积极性，从而提高学生的英语口语表达能力。
2 巧用多媒体资源，优化英语口语训练。在信息技术的背景下，初中英语教师在教学中开展口语交际能力训练，可以巧妙地借助多媒体资源的优势，优化口语训练的内容和形式，提高口语训练效果。多媒体资源，如一些口语学习材料、原汁原味的语言素材等，有助于提高学生的音准，为学生营造良好的语言情境，提高学生的语言交际和表达能力。初中英语教师在训练口语的过程中，还可以通过一些原声影视资源、英文歌曲等方式，训练学生口语。教师还可以开展一些趣味性的口语训练活动，如结合某个英文电影，让学生进行“英语趣配音”，通过丰富学生的口语训练模式，促使学生语言交际和表达能力的提升。
3 合作学习，提供练习平台英语口语能力的提升需要学生经过不断的练习，在练习中才能有所提升，但是在传统的英语课堂教学中教师并没有留给学生练习口语的时间。以合作学习的形式让学生在小组中相互交流，在交流过程中可以使学生的口语能力得到锻炼和提升，同时在倾听其他学生讲述口语时还能查漏补缺，发现自身的不足并且及时改正，从而提升学生的英语口语能力。例如，在学习《Why don’t you talk to your parents》时，就可以利用合作学习的方式，为学生提供练习英语口语的平台。在课堂开始，我读学生说：“同学们，我们在学习和生活中会遇到各种各样的困难，接下来就请大家在小组中讲述自己在学习或者生活中遇到的困难，小组中的其他学生帮助提出建议和解决的办法。请大家开始吧。”我讲完以后，学生开始轮流讲述自己遇到的困难，其他学生帮助解决，学习完之后每个学生都表示有所收获。这样，通过合作学习的形式给学生提供练习英语口语的平台，每个学生在发言过程中英语口语能力都能得到有效的提升。
4 结合实践活动，拓展学生口语能力课堂学习时间毕竟有限，教师要合理的利用好学生的课余时间，以能进一步达到高质量的初中英语教学效果。首先，教师可以结合实际教学情况引导学生完成一些英语课外阅读任务，以能加强学生的理解能力，使学生通过观察书籍当中人物的对话掌握更多英语口语的运用知识。其次，教师可以在自习时间带领学生观看一些英文原声电影，并且在观看完毕后，运用英语阐述电影的核心内容和中心思想，以及讲出自己的观后感，以能进一步加强学生的英语口语能力。最后，教师可以在组织学生开展一些关于教学内容展开的辩论会。
5 建设班级英语角，为学生的口语交流提供有利平台培养学生的口语能力需要有良好的语言环境，基于此，初中英语教师可以在班级内开设英语角，定期组织学生开展口语交流活动，使其围绕自身的生活经历、最近阅读的书籍、学习的方法等进行分享，在良好的氛围中提升其口语水平。为了使英语角切实发挥作用，教师可以遵循教材内容的安排来为每一次活动设计主题，督促学生在课下搜集资料、整理发言稿件等，进而使口语交流活动更具有实效性，从语言、能力、思维等方面促进学生核心素养的提高。
6 培养学生的发散思维，提高创新能力初中英语口语教学不仅要考虑到如何培养学生的创新能力及实践意识，还要考虑到学生的思维能力，兼顾多样性及灵活性的原则。教师引导学生理解某一个概念时，不可完全局限于既定的范围内，而是要做出适当的拓宽，从时间及空间两个领域着手，引导学生变换思考角度，有意识的培养学生的发散思维，提升学生的创新能力。例如，学 At the shop时，教师可适时提出以下问题：What do you think about theshop owner and his assistant?然后让学生用英语表达出自己的看法和观点，解答完成后继续提出 Why did theychange the attitude to the customer after he showed themthe million-pound note ？此时，学生无法在顺利解答问题，这要求教师从其他角度入手，引导学生思考问题，了解文章的含义，解决教师提出的问题。这种教学模式不仅有利于培养学生的发散思维，提升学生的创新意识，还有效地锻炼了学生的口语能力，使得学生勇于在课堂中进行英语口语表达。
7 丰富训练形式，发展学生口语能力初中生年龄还比较小，对他们的口语能力表达之时，需要辅以丰富的形式，这样才能够取得理想的发展学生口语能力的教效果。比如：为学生播放英语短片，开展角色扮演练习活动，让学生去模仿英语短片中动作、神情，顺利培养学生口语能力的同时，训练学生的口语表达技巧。再如：开展英语即兴表演比赛，让学生围绕一个主题分别进行即兴表演，整个表演过程中老师需要将每位学生的表演内容录制下来，以便于更针对性地提出改进建议，并将最为优秀的录音作品呈现给学生，既能够发挥榜样作用，又能够保持学生口语表达的积极性。在初中英语课堂教学中培养学生的口语交际能力，既是落实新课程改革和素质教育的基本要求，又是顺应时代的发展。因此，初中英语老师应该在教学中加大对学生英语口语交际能力的培养，为学生以后的发展和生活打下坚实的基础。
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