重视学习并善于学习，是中国共产党的优良传统和宝贵经验，也是中国共产党在长期革命、改革和建设中保持先进性的决定性因素之一。延安时期，全党持续开展了一场马克思主义学习运动，《联共（布）党史简明教程》（以下简称《联共党史》）被列为重要学习文件。《联共党史》适应了加强马克思主义理论学习的需要，提升了党员干部的马克思主义理论水平，对我们党的思想建设产生了深远影响。
「“来一个全党的学习竞赛”」
《联共党史》是由斯大林主持编写，联共（布）中央审定出版的经典著作。《联共党史》的出版，被誉为20世纪30年代世界社会主义运动中的“理论盛事”。
全书分导语、正文、结束语三个部分，正文共十二章，叙述了布尔什维克党1883年至1937年如何建党、夺取政权和进行社会主义建设的历史。
《联共党史》传入中国，可谓正逢其时。当时，抗日战争对我们党的领导能力和斗争水平提出了更高要求，进一步加强马克思主义理论学习成为刻不容缓的重大任务。
1938年10月，毛泽东在六届六中全会上首次提出“马克思主义中国化”命题，并向全党郑重提出“学习”的任务，强调必须自上而下地努力学习马克思列宁主义理论，善于把马克思列宁主义和国际经验应用于中国的具体环境，反对教条主义。
毛泽东所著《改造我们的学习》手稿。新华社发
毛泽东进一步指出，指导一个伟大革命运动的政党，如果没有革命理论，没有历史知识，没有对于实际运动的深刻的了解，要取得胜利是不可能的。因此，有必要号召“来一个全党的学习竞赛，看谁真正地学习到了一点东西，看谁学得更多一点、更好一点”。
次年3月，毛泽东又提出，在职干部的学习是重要的，在不妨碍工作与战斗前提下应成为运动。随后，学习运动在全党兴起。
「分级分类制定干部教育计划」
《联共党史》得到中共中央领导人的高度重视。当时，党的主要领导人毛泽东、张闻天、王稼祥都开始自觉学习和运用书中观点。毛泽东还多次引用《联共党史》中的事例和理论、观点来教育党员干部、阐述党的政策。
1941年11月，毛泽东同王稼祥向各地高级学习组发出通知，规定各地高级学习组理论部分的研究材料共10份，其中包括《联共党史》结束语。
1943年9月，中央书记处会议决定：从10月份起5个月内组织在延安高级干部及七大代表二三百人，讨论党史文件和《联共党史》。
为了更好学习《联共党史》，延安时期党的报刊，如《解放》周刊、《群众》和《共产党人》等经常刊登《联共党史》的介绍文章以及学习该书的必备资料等。
游客在延安革命纪念馆内参观整风运动资料。新华社发
借鉴苏联的经验，我们党还分级分类地制定干部教育计划，将在职干部分为“甲、乙、丙、丁”四类，把《联共党史》列为“甲类——有相当文化理论水准的老干部”的学习课程，后三类学完本类课程再转入甲类课程学习。
在分类学习的过程中，中共中央明确规定领导干部必须亲自带头学习《联共党史》，同时负有学习的领导责任。1940年1月，还专门作出规定：“建立在职干部平均每日两小时的学习制度，并保持持久性和经常性。”
实践证明，学习《联共党史》为整顿党风、学风、文风提供了思想武器，促进了马克思主义的中国化、大众化，为树立实事求是的思想路线打下了重要基础。
「坚定对党的领导的自信」
对《联共党史》这样一本外国党的历史著作，多次作出学习安排、提出明确要求，并在艰苦卓绝的战争环境和一个相对较长的时间里反复进行学习，这在我们党的历史上是绝无仅有的，也为当前深入开展党史学习教育提供了重要启示。
其一，党史学习教育要突出重点、抓住关键。
在回答为什么要学习《联共党史》时，毛泽东称《联共党史》“是马克思主义在俄国成功的历史”，强调“我们看列宁、斯大林他们是如何把马克思主义的普遍真理和苏联革命的具体实践互相结合又从而发展马克思主义的，就可以知道我们在中国是应该如何地工作了”。
由于紧紧抓住把马克思主义同中国实际相结合这个重点和关键，大力推进马克思主义中国化，使毛泽东的思想和理论在党内得到广泛认同和普遍接受，为全党自觉“在毛泽东的旗帜下胜利前进”奠定了基础。
当前，开展党史学习教育，需要在原原本本、全面系统学习指定用书的基础上突出重点、抓住关键。要把用马克思主义中国化的最新成果——习近平新时代中国特色社会主义思想武装全党作为首要任务，把学习教育的着力点聚焦到习近平新时代中国特色社会主义思想是全党全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南上，深化对当代中国马克思主义、21世纪马克思主义的认识和领悟，更好地用创新理论武装头脑、明确前进方向、凝聚奋进力量。
其二，以世界眼光、国际视野不断深化党史学习教育。
我们党以《联共党史》为基本教材学习借鉴俄国革命的经验教训，推动党的建设和党的革命事业发展，充分体现了宽广的世界眼光与国际视野。
在党的七大上，毛泽东进一步强调：“对外国党和共产国际的经验，我们都要吸收。”
当前，开展党史学习教育，不但要深入学习新中国史、改革开放史、社会主义发展史，还要深入学习人类社会发展的历史，坚持大历史观，在人类发展历史长河、全球百年风云变幻的对比中更加坚定对党的历史的自信、对党的领导的自信。
面对当今世界百年未有之大变局和前进道路上的各种风险挑战，要注重加强对资本主义发展史，特别是资本主义发达国家发展史的学习。
同时，加强对发展中国家谋求发展得失史的学习，加强对世界上一些大党、老党的兴衰成败史的学习，更好地从历史长河、时代大潮、全球风云中分析演变机理、探究历史规律，提出因应的战略策略，增强工作的系统性、预见性、创造性。
其三，建立健全加强党史学习教育的长效机制。
在党的七大上，毛泽东在把《联共党史》列入五本马列著作必读清单的同时，还向全党指明了学习马列著作的方法。
他说：“我们可以把这五本书装在干粮袋里，打完仗后，就读他（它）一遍或者看他（它）一两句，没有味道就放起来，有味道就多看几句，七看八看就看出味道来了。一年看不通看两年，如果两年看一遍，十年就可以看五遍，每看一遍在后面记上日子，某年某月某日看的。这个方法可以在各个地方介绍一下。”
战士们在进行整风学习。新华社发
以此为指引，党的七届二中全会确定了干部必读的12本马列主义著作，《联共党史》名列其中；1953年至1955年，党中央又开展了对《联共党史》第九章至第十二章的学习。
由此可见，党史学习教育是一个长期的、持续的过程，是一个常学常新的过程，必须发扬马克思主义优良学风，持之以恒、坚持不懈。要在深入总结历史经验和新鲜经验的基础上，建立健全加强党史学习教育的长效机制，推动全党在对党史的系统学习、持续学习、反复学习中，更好把握历史发展规律和大势，掌握历史主动，进而在以习近平同志为核心的党中央坚强领导下更好地走向未来。
（作者穆兆勇、张文良分别为中央党史和文献研究院第三研究部副主任、研究员，中央党史和文献研究院第三研究部副研究员）
栏目主编：龚丹韵
本文作者：穆兆勇 张文良
文字编辑：夏斌
题图来源：《中共历史与理论研究》2017年第1辑 资料图
图片编辑：邵竞
