前几天，我们郑州中心接待了这样一个孩子：宝宝不到三岁，大运动正常，精细运动较差，不太爱理陌生人，除了会叫爸爸、妈妈也就用嗯嗯啊啊表达需要。据妈妈说，他们两口子都比较懒，平时就任由孩子自己玩耍，上班时交给老人代为照顾。
他们自己躺在沙发玩手机，老人平时也不开电视，偶尔听听戏曲什么的，孩子只能自己摆弄个玩具自娱自乐。按照爸爸的话说，有时家里连根针掉在地上都能听见。孩子长时间缺乏语言刺激，本来就如同一张白纸的宝宝也没被写上几个字。
妈妈把医院的检查结果递给我们看，说孩子明明只是不太会说话，怎么智商分数也这么低，比健康儿童的分数低了十几分。说到这里，小编想起了一个在育儿圈中争论不休的话题：孩子不会说话，智力也会有问题吗？
语言和智力的关系
上个世纪八十年代，美国著名发展心理学家霍华德加德纳博士推出多元智能理论，将人类的智能分为八项，排在第一位的就是语言智能。他提出每个人的优势智能都不相同，有的人数学逻辑智能优秀，有的人则在人际智能上有先天的优势。
语言智能天生不突出的孩子在婴幼儿时期就会表现出一些端倪，比如开口说话的时间比同龄人晚一点，学习词汇的速度和质量也要差一些。但是，这些都是可以通过后天教育弥补过来的，可有些孩子本身语言天赋不算差，却也出现了语言发育迟缓的问题。
从这个理论上推论，既然语言是智能的一种，而智能在很多程度上是可以和智力重合的。那么，语言智能差的孩子多半在智力上也会有所缺失，只是多数时候这种缺失并不明显，爸爸妈妈才没有注意到。
但是，当孩子语言发育迟缓严重到一定地步后，智力的缺失才会有一定的显现。我们要注意的是语言和智力并非固定的前者决定后者，或是后者决定前者的关系，而是在语言能力逐渐变差的过程中互相影响的关系。
如果推开多元智能理论不管，语言和智力的关系其实也是显而易见的。智力是啥？是认知能力发展的结果。有人说智力是天生的，无法改变，也有人说智力可通过后天努力逐步提高。其实，智力是可以通过一些努力提升的。
我们要知道，智力包含的范围非常广泛，和多元智能理论差不多。当孩子通过后天学习在某一方面有所进步时，整体智力水平也会相应提高。举个例子来说，孩子在面对一道数学题时不会做，但当掌握了公式后，题目便会迎刃而解。在不断地重复做题后，逐渐加深对公式的理解，外显的智力自然比原来要高一些。
提高语言水平，促进智力发展
语言水平差的孩子，外显的智力肯定也不会优秀，甚至要比同龄人差上很多。提高语言水平的过程，其实也是促进智力发展的过程。在日常生活中，父母必须做到“早发现，早干预”的原则，同时采取的干预措施也应当是科学、符合婴幼儿发育规律的。
1. 家长不能太无私
有些父母因为过于疼爱孩子，就把所有好的东西都留给孩子吃、用，衣食住行没有不亲力亲为的。可是，这样做只能让孩子无法锻炼出自理能力。生活的方方面面都是要孩子亲自实践才能掌握的。
语言也是这样，如果当孩子在表达一些需求时，父母先于孩子说出而不是引导宝宝自主表达，那么孩子的语言能力永远也锻炼不出来。
2. 家长不能太沉默
一些父母性格较为内敛，平时说话不多，这就让孩子很难受了。婴幼儿的语言发育依靠的是充分的语言刺激，语言刺激的品质和数量都不足，孩子也就无从谈起用模仿来学习大人说话。所以，爸爸妈妈平时还是话痨一些的好。
3. 家长不能太懒惰
我们理解一天的劳碌已经掏空了家长的身体，但这可不是父母放任孩子自行玩耍，或者将手机电脑当成朋友的原因。即使再劳累，爸爸妈妈也要抽空和孩子进行亲子活动，而不是直接把孩子托付给手机照看。宝宝每天接触电子产品的时间每增加30分钟，罹患语言发育迟缓的几率就会提高49%。
