一场突如其来的疫情为我们的学习和生活按下了暂停键。然而，“乌云遮不住升起的太阳，疫情挡不住春天的脚步。”面对疫情，营盘山小学全体教师不忘教育初心，牢记育人使命，用行动践行着责任，用坚守书写着担当。为落实区教委“停课不停教”、“停课不停学”的精神，我们将传统教学转为线上教学模式。
网络授课最困扰老师们的问题就是：教学形式单一，师生互动少，对学生的监督和指导性变弱。因此，我尝试采用了“三板块”的授课法。
1.课前通过QQ群在线发送“预习单”，用“预习积分”激励学生做好预习，帮助线上教学顺利开展。
2.线上教学过程中，多种形式鼓励学生展现自己，做好笔记。采用直播方式进行在线授课，在授课过程中同时借助PPT，以便学生更直观地掌握重点内容。下课把笔记传至QQ群，用“听课积分”督促学生认真听讲。
3.课后布置拓展型作业，把语文教学向生活延伸，学生在班级QQ平台展示作业，获得“作业积分”。
【教材分析】《梅花魂》是部编版九年义务教育小学语文五年级下册第一单元的一篇阅读课文，文章记叙了身在异国他乡的华侨老人十分珍爱墨梅图，在回国之际把墨梅图和绣着血色的梅花手绢郑重地交给外孙女并让她好好保存的往事。整篇文章通过赞美梅花来颂扬像梅花一样有气节的中国人，寄托了老人对祖国深深的眷恋之情，表达了这位华侨老人思念家乡、热爱祖国的思想感情。全文语言朴实，情感真挚。
【教学目标】根据注释，理解诗意。反复诵读，熟读成诵。4.激发学生对祖国优秀诗词文化的喜爱。
【课前预习】熟读课文，在打卡小程序中上交朗读音频
【网络授课】
教学目标：
1、学习本课的生字新词。
2、正确,流利,有感情地朗读课文。
3、自读探究,体会梅花坚韧高洁的品格,感悟外祖父对祖国无限眷恋的深情.培养学生的民族意识及爱国情意。
教学重点、难点：
通过个性化阅读,深入感悟梅花精神及外祖父深厚的爱国情意. 教教学准备：
1、制作多媒体课件。
2、学生学唱歌曲《我的中国心》。
教学时间：一课时
教学过程：
一、谈话导入，激发学习兴趣：
师：同学们，不知不觉中，寒气渐去渐远，我们一下子撞进了春天的怀抱，四季更替中最让人留恋的怕是春天了。春天是花的季节，有人说，一个爱花的人是一个懂得欣赏的人，一个有着高雅情趣的人。其实啊，夏天有“出淤泥而不染，濯清莲而不妖”的荷，秋日有“本性能耐寒，风霜其耐何”的秋菊，而严冬，则更有“此花开尽更无花”的一枝独秀——梅花。
2、今天,我们又要来学习一个与梅花有关的动人故事。（揭题）
3、读了课题以后，你有没有产生疑问呢？(学生紧扣“魂”自由质疑。)
二、初读课文，整体感知
1、自由轻读课文。要求：读准字音，读通句子。
2、思考：读完课文，你最想说的话是什么？谁能概括地谈一谈初读课文的感受？
三、精读感悟，入境入情
1、再读课文，思考：文中哪些地方最令你感动?把有关语句划出来，多读几遍，并想想为什么?
A 出示：“读到‘独在异乡为异客’……常有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边，手背。”
（1）外公为什么会黯然泪下呢?
（2）而此时的我，能理解外祖父吗?
B 出示：“我五岁那年，有一回到书房玩耍……有用细绸子慢慢抹净。”
（1）学生自由轻读，想一想，从这段话中你体会到什么?
（2）指导朗读：读出“训斥”的语气。“是玷污得的吗?”是什么句?读出强烈的反诘语气。“轻轻，慢慢”这两个词该怎样读?为什么?
C 出示：“这梅花，是我们中国最有名的花……总要有梅花的秉性才好。”
（1）自由轻读这段话，你觉得梅花精神是一种怎样的精神?
（2）我们中华民族涌现出哪些有气节的人物呢?举例说说。
（3）小结过渡：是啊！即使在今天这样的和平年代，当冰灾袭来时，当地震来临时，我们的战士挺身而出，舍生忘死。他们，不也是这朵朵梅花吗？作为跨世纪的年轻一代，同学们,此时此刻,你们的心情怎样?
（4）此时，你对课题“梅花魂”中的“魂”又有了哪些更深的了解?(引导学生理解“梅花魂”不仅仅是指梅花的精神，更象征着我们中华民族的民族精神。板书：民族魂)
（5）屏幕显示：“是啊，莺儿，你要好好保存!”反复读这句感叹句，从中,你领悟到什么?
E过渡小结：载着无尽的思念，船儿越飘越远，同学们，此时此刻，我们仿佛听到了这位华侨老人发自内心的深切呼唤：“母亲，我要回来!我要回来!我要回来??”我想，此刻，不仅是我，还有你，还有他，我们所有人的心都被一种真情深深地震撼着，同学们，震撼我们的究竟是什么呢? 多媒体播放《我的中国心》
师：血是生命的颜色！流在心里的血，澎湃着中华的声音，就算身在他乡也改变不了我的中国心。外祖父这位与梅花相依相存的老人，他的爱梅情结其实是深藏着的一颗爱国心啊！
四、拓展延伸，加深体验
1、外祖父终究没有回到让他魂牵梦萦的故土，就让他那颗眷恋祖国之心长留星州吧。
2、让我们把心回到梅花上来，打开我送给你们的梅花图，这是一幅略显单调的图画，希望你能妙笔生花，写上一两句与梅花有关的语句。
3、小结
【作业展示】
网络授课和线下作业相互补充，既可以学习新知识。又可以巩固旧知识。每天我会在班级QQ群里通报完成作业情况及进步同学的名单，展示优秀作业。针对一些自制力差的学生，采取单独和家长沟通的方式，指出孩子努力的方向。综合学生的课前预习、课上参与互动表现、课堂笔记和课后作业积分情况，我对这些学生提出表扬，这对学生是莫大的鼓励。
【线上教学的体会】
这次疫情期间的线上教学，对我们老师来说是一个严峻的挑战。作为一名语文老师，在疫情期间，我不能像医生那样冲锋在一线治病救人，为国分忧，但我可以在自己的教育教学工作上，尽心尽力备好每一节课，讲好每一节课，改好每一次作业，每一天都是充实的。刚给孩子们上网课时，我既激动又忐忑，因为这是我第一次当“主播”，学生也是第一次上网课。为了取得较好的学习效果，课前我进行了认真的备课，“网”上的语文课与线下的语文课比起来，还是有一定的差异性的，小步走，抓落实，以求线上教学和线下教学一样，让语文学习更有效。
