根据考纲，初中阶段主要掌握以下六种类型的病句:
一.搭配不当
1.主谓搭配不当
民族复兴的伟大目标已经挺立前方。（矗立）
2.主宾搭配不当
七月的内蒙古草原是一个美丽的季节。
改:内蒙古草原的七月是一个美丽的季节。
3.动宾搭配不当
传统文化因与时俱进的创意融入，发挥出新的生机与活力。（焕发）
4.介宾搭配不当
世界各大报纸关于这起震惊国际体坛的事件都做了详细的报道。（针对）
5.修饰语与中心词搭配不当
我国有优裕的自然资源。（丰富）
6.关联词语搭配不当
只要增加投入，才能使粮食生产稳步增长。（只有）
7.两面与一面搭配不当
能否培养出更多合格人才，是关系我校前途命运的大事，也是我校教育的根本任务。（删除“能否”）
8.感情色彩不当
他那认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。（学习）
二.成分残缺或赘余
1.缺主语
随着宋元时期海上丝绸之路的发展与繁荣，使德化白瓷名扬海内外。（删除“随着”或“使”）
2.缺谓语
我们正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。（而努力）
3.缺宾语
我们要尽一切力量使我国农业走上机械化。（“机械化”后加“的道路”）
4.重复赘余
我在心里由衷地感谢这些人。（删除“在心里”或“由衷地”）
为了精简字数，不得不略加修改一些。（删除“略加”或“一些”）
三.结构混乱（句式杂糅）
那些事物能够经受住岁月淘洗的原因，是因为他们总会留下不同凡响的价值。（在“能够”前加“之所以”，并删除“的原因”）
四.语序不当
1.逻辑语序不当
学校通过并研究了新的规章制度。（研究并通过）
2.关联词语语序不当
不仅中草药能与一般抗菌素媲美，而且副作用小，成本也较低。（中草药不仅）
3.名词修饰语序不对
一位优秀的有20多年教学经验的实验一中的语文教师。
改:实验一中的一位有20多年教学经验的优秀的语文教师。
4.动词修饰语序不对
在办公室里许多老师昨天都同他热情地交谈。
改:许多老师昨天在办公室都热情地同他交谈。
5.定语和状语内部成分颠倒
专家建议，我们在强化网络监管的同时，也要有效的寻找治疗疾病的方法。（寻找治疗疾病的有效方法）
6.主客倒置
在那个时候，报纸与我接触的机会是很少的。（我与报纸）
五.表意不明
1.存在歧义
三个学校的领导者，共同讨论如何建设平安校园。（学校的三个领导者）
2.指代不明
他背着父亲和哥哥悄悄跑到后山捣鸟窝去了。（在“父亲”或“哥哥”后面加逗号）
六.不合逻辑
1.自相矛盾
汽车突然渐渐地放慢了速度。（删除“突然”或“渐渐地”）
2.否定不当
春节期间，大家出去走亲访友要注意交通安全，防止不要发生意外事故。（删除“不要”）
3.分类不当
篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西红柿等蔬菜。（删除“葡萄”）
修改病句的基本要求是:
1.修改病句不得改变原意，要尽量少动。
2.一个句子如果有几种改法，一般避繁就简。
3.有的病句不止一个毛病，修改时应全面顾及。
病句辨析与修改常见方法如下:
1.语感法
首先得认真阅读，仔细考虑，从整体把握，看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等，凭借语感就可以发现毛病。
2.紧缩法
找出句子的主干，检查主、谓、宾是否残缺，是否搭配得当。
3.分解法
理清枝叶，检查枝叶同相应的主干是否搭配得当。
4.聚焦法
对于句中出现的修饰性词语，关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查是否有错用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。
***辨析病句“八大查”
1.查介词。如“通过”“随着”“经过”“在……下”“当……时”与“使”“让”不能出现在同一句子中，否则会造成主语残缺。
2查并列短语。如“和”“并”“与”“、”表并列关系的词语或符号。
（1）查并列短语之间的语意包含关系。（是否重复、相互包含）
（2）查并列短语能否与前面或后面的中心语搭配。（是否搭配不当）
（3）查并列短语的语序是否合理。（是否语序得当）
3.查含有否定意味的词。“防止”“预防”“切忌”“禁止”“杜绝”“避免”等这些词语后面不能加“不”，否则犯否定失误的毛病。
4.查关联词语是否错用、少用、滥用，位置对错与否。
5.“能否”“是否”是不是成双成对，否则两面失衡。
6.查修饰性词语。只要看修饰性词语的使用是否得当、合理。
7.查谓语动词。查看动宾是否得当，是否缺少宾语。
8.查同义反复的词语。是否重复累赘了。
