词汇在学习阅读中起着重要的作用。例如，当一个初学的读者在书中看到 dog这个词时，他就开始把它读出来。当他意识到他对dog这个词非常熟悉时，他满怀信心地读了起来。
如何培养孩子的词汇量——从阅读开始
但是，如果孩子在故事中遇到“yak”这个词怎么办？如果他从来没有听说过“yak”，他可能会试着念出这个词，但随后可能会开始猜测自己。这是一个真实的词吗？我是否正确读懂了它？
类似的事情也可能发生在年龄较大的学生身上。如果学生遇到“bovine”这个词，但它不在他的词汇表中，他可能会感到沮丧。
大量词汇对于阅读理解至关重要。本文将向您展示如何将词汇发展纳入您孩子的教育计划，以及要避免的一些陷阱。
四种类型的词汇
当我们谈论词汇时，我们实际上是在谈论四个相关的词汇。从大到小依次是：
听力词汇（我们可以听到和理解的单词）
阅读词汇（我们阅读时可以理解的单词）
口语词汇（我们说话时使用的词）
写作词汇（我们写作时使用的词）
对于还在学习阅读的低年级学生来说，口语词汇量通常大于阅读词汇量。但对于已经过了“学会阅读”阶段，进入“阅读学习”阶段的大龄读者来说，这是典型的顺序。
四个词汇之间有很高的相关性。一个领域的增长通常会导致另一个领域的增长。但是你有可能影响这种增长吗？简单的答案是肯定的！那么让我们来看看如何增加孩子的词汇量。
词汇发展的两种主要方法
大多数词汇是通过间接方法获得的：
日常对话
独立阅读
朗读
口头讨论
电影
直接词汇教学包括以下内容：
正式的词汇课程
词分析
教授词根、后缀和前缀
概念图
建立词汇量的间接和直接方法都很重要，但让我们看看在尝试建立孩子的词汇量时哪些方法无效。
词汇教学中的五个常见错误
这个套路是不是很熟悉？
现在是星期一学习新的 20 个词汇列表的时候了。孩子们在字典中查找单词并复制定义。周二他们将在一个句子中使用这些单词，周三他们将完成填空工作表，甚至是一个有趣的词汇填字游戏。星期五将有一个关于二十个单词的测验。然后，不管他们是否记得上周的话，周一就是重新开始的时候了。
尽管我们中的许多人都以这种方式学习词汇，但即使是最顺从的孩子也会在这种令人沮丧的例行公事中在内心呻吟。
问题是：周一列出，周五测试的方法来教授词汇根本没有效果。但是，它确实说明了这些常见错误：
一次分配过多的新词汇。
脱离上下文教授词汇。
期望学生在单次接触单词后回忆单词。
让词汇发展成为孩子们想要避免的无聊话题。
然后还有第五个常见错误：
5. 完全跳过词汇发展。
这就是橡胶与道路相遇的地方。自然发展的词汇,而不是使用上述更传统的方法教授的词汇更有可能让您的孩子坚持使用。
研究表明，孩子们还通过与周围的成年人交谈来学习大量的单词。 那么作为父母，您如何利用这些知识为您的孩子谋福利？
词汇教学的会话法
会话方法是帮助您建立孩子词汇量的有效方法。 这是一种非常简单的间接方法，您可以在阅读本文后立即开始使用。
简而言之，会话方法只是与您的孩子交谈并扩展您孩子尚未学会的词汇。
第 1 步：当对话或书中出现一个新词时，为该新词提供一个简单的、适合年龄的定义。
第 2 步：提供一两个对您的孩子有意义的例子。
第 3 步：鼓励您的孩子想想他自己的例子，或新词的反义词。
第 4 步：在接下来的几天内在对话中使用新单词。
在建立孩子的词汇量时，您需要牢记以下几点：如本文所述，避免词汇教学中的常见错误。使用直接指令教授特定的新词汇。讨论单词部分，以便您的孩子可以学习单词结构。
