现在小学生们都比较喜欢语文，因为它是我们的国语，也是我们的母语，相对于数学呢，是比较需要动脑筋，很多学生们一旦没有掌握全，可能就会跟不上，但是呢，语文里有作文，而作文需要用到很多词语，学生们也很害怕。
写作文是最头疼的一件事情，因为作文要规定多少字数，记得我小时候写完作文以后，还一个个数，如果没有达到字数，就连标点符号都不放过。
而且还需要用到很多词语，学生们就八仙过海，各显神通，老师们看到后哭笑不得。
有种作文叫“八仙过海“，小学生写作为凑字数，用上了洪荒之力！
一、那些比较“低级”的凑字行为
看看那些比较低点年级的小学生们，他们在写作文时可能凑数的语言能力还没有那么厉害，他们在写作文时候，就是明日张胆的凑数，老师在看试卷时，一看就知道学生们是为了凑数而写的作文，内容都还没有看，就在作文上打了个零分。
而有的小学生们呢，为了凑数也是花样百出，例如老师让学生们写一篇学生们喜欢玩的游戏，有一个学生就写了捉迷藏游戏。
这个学生写作文写到一篇，发现没有什么东西可以写，他在作文上开始数字数，他一口气把作文上面的所有格子都写满了，还自认为自己很聪明。
还有的学生们，可能就比较高明一点，他在除了数字数，数着数着终于逮到一个机就开始罗列，他在写到自己家人的时候。
就把自己太爷爷那一辈都写出来了，他在写到自己喜欢的花时候，就可以把自己花园里面的花全部写出来。
如果写在班里面发生的事情，他就可以把自己全班同学的名字都写了一遍，当他的老师看到这样的作文，不知道该哭还是该笑。
很多孩子都觉得，写作文不管内容怎样，字数凑够了那就是完成任务了。其实他根本不会去看自己写的作文内容是否合适。
老师们看到这些孩子写的“神作文”，真的是哭笑不得，这要拿回家给父母看，岂不是得要受混合双打的苦吗？
还有的孩子们作文写多了，他觉得自己很有经验，就开始从“低级”的方式升级为“高级”的方式，因此就出来了“高级”的凑字数的行为。
二、更“高级”的凑字数行为
还有更“高级”的凑字数行为呢，这就不是简单的凑字数就可以了，就连老师都不易察觉，这种更高级的方式我们可以称之为流水账写作法。
例如你让孩子们写一篇他们日常的日记，老师基本上都会要求到字数要多少，孩子们觉得自己没有什么可写的，他就从自己早上睡觉刚醒来洗脸刷牙开始写，写到晚上睡觉闭眼的一整个流程都写下来，还生怕漏掉每一个的细节。
还有的孩子们呢，写自己和伙伴们闹了矛盾，他会把他和小伙伴们闹矛盾的事情的前因后果都写的一清二楚，也生怕漏掉每个细节。
其实这样的作文你乍一看也还不是在凑字数，毕竟呢都是自己一点点的写下来的，但是呢，他就是一篇流水账，写下来的整篇作文都没有一点亮点。
这样的作文其实大多数都是孩子们无意间写出来的，或者他真的是没有什么东西可以写了才这样写。
其实无论是哪一种的行为，都是不可以这样子写的。因为在考试中，作文的占分值其实是很大，孩子们想要语文成绩高，千万不能放弃作文，像以上这种种的凑字数的作文其实相当于就是放弃作文。
三、那些孩子们为什么写作文总爱凑字数，你们家的孩子们会这样子写作文吗？
其实孩子们写作文凑字数最重要的原因是什么呢？其实是因为他们的肚子里没有“墨水”，相当于脑子里面没有可以写的素材内容，对作文真的不知道从哪里下手，真是伤透了脑筋。
在考试的时候，孩子们在写作文的时候都是慢慢吞吞，写了半天都没有写出一句话，考试时间都快过去了，都还没有写出一句话，因此作文也得不了高分。
还有一个原因，可能是孩子们还没有掌握写作文的技巧，有的孩子们在写作文考不了高分，最主要的原因是只会写“六要素”来概括整个事件。
但是，写作文还是需要把作文内的细节和精彩的真实情况在适当的时候表达出来，那样写的作文分数才会比较高分。
孩子们不会运用技巧来描写作文，整篇下来的作文都是干干巴巴，一看上去就毫无灵魂。所以他们只能通过凑字数的行为来达到作文要求的字数。说白点，其实就是孩子们的作文基础没有建立好，平时积累也不够多。
总结：
其实写作文也不是一件特别难的事情，家长平常在教导孩子们看书的时候，尽量记住书中的一些好词好句子，没事平时多积累，关键的时候就能够派上用场运用到自己的作文里面，让自己写的作文可以更加的生动。
还有就是在写作文的时候一定要抓住细节，让孩子们平常多用一些比喻句、拟人句、排比句修饰自己写的作文，而且要重视作文的开头和结尾，一定要写的引人注目。
总之，孩子们在写作文的时候，一定要多多的积累素材，素材多了，孩子们的肚子里面自然有了墨水，而写作文自己也不是什么难事了。
