引言中国学生的哑巴英语、书面写作能力一直是教师重点抓的内容。随着新课改教学理念的不断深入，对教师创新英语教学提出了新的要求，提倡学生在实践、参与中提升自身语言应用能力、增强学生自学能力。复述作为学生听说能力提升的一个重要教学内容，由于被师生忽视失去了其原本的教学价值。这是需要高中英语教师需要深入思考的问题。那根源在哪里呢？当然造成这一局面是多方因素共同作用的结果，但主要的依然在于教师是否认识到了复述的重要性，是否科学、合理安排了复述内容，是否给予了学生正确的指导，是否定期对学生开展了复述训练。一系列问题的出现，让我们思考什么是复述？复述对我们的英语阅读教学有什么作用呢？基于此，文章进行了如下阐述。
1 复述的概念复述是一项综合性的训练，是提升学生知识应用能力的重要方法，同样是检验学生对文章掌握程度、强化学生语言表达能力的重要手段。它是学生在深入阅读基础上对信息资料的有效加工，在以自己语言或书面形式展现出来的教学过程。从广义来看，复述即转述就是将他人的语言基于自己的理解将内容展现出来，而高中生英语阅读学习中的复述则是侠义上的复述，指的是学生对内容的加工和处理，然后基于自身理解将文章大意表述出来，它是集理解、记忆、概括、表述于一体的教学方式，对学生的有效学习有着积极的推动作用。
2 复述在高中英语阅读课中的实际作用
2.1 夯实学生基础知识，提升学生开口说英语的信心复述英语阅读课以文本为基础。在开展高中英语阅读教学时，教师要指导学生抓住文中的关键信息、结构以及文章大意，这些字词句是学生学好英语的根本。如若最基本的词汇搞不懂，复述也只是单纯的为了完成任务，对学生的英语学习起不到任何的作用。一边读一边记，养成口、脑并用的习惯，反复读的过程便是强化学生对知识记忆的过程，而复述也是强化学生记忆的一种有效手段。从另一层面分析来看，复述就是在班级同学中开展口头表述，害怕出错的心理会促使他们进入到英语学习中来，以掌握单词含义、正确读音，成功的复述会提升学生信心，会调动起他们的学习欲望，进而实现学生的高效学习。
2.2 构建互动英语氛围，提升高中英语教学效率教材是开展教学的依据，英语课堂任务的完成有赖于教师和学生对教材的认真分析和解读，只有实现教材、教师、学生的一体化，才能提升英语教学效果。在实际教学中我发现:预习作为教学的一个重要环节，对提升学生自主学习能力、对提升课堂针对性有着积极的作用。但体现在实际的英语教学课堂中却为，学生预习中可以把握重难点单词，但却不熟悉文本结构，无法把握文中线索。如此在教学课堂中，教师口干舌燥的讲解，学生听的云里雾里。如若教师可以将复述引入到英语阅读课中来，通过任务教学法的应用则可以深化学生对教材的把握，可以引导学生进入到教材研究中去。待学生掌握了文本之后，教师就可以采取设问的方法启发学生，以引发学生的积极分析和思考，由此良好课堂氛围就此形成，师生可以就某个主题开展讨论，进而促进学生表达能力的提升。在高中英语教学中，最佳的方法便是学生基于自身的基础知识可以泛读也可以精读，而这一教学任务的完成需要教师深入学生，掌握他们对知识的理解程度。而复述便是教师把握学生学习情况的有效方法，比如在教学外研版高中英语文章《Friends forever》的学习中，学生以 The Internet hasbroadened our channels of making friends, allowing usto make many friends with similar interests 作为复述的结尾，而教师可以提示：There are pros and cons to theInternet. How should we look at online dating。在复述的时候，教师要引导学生从不同层面领会作者的思想主题，进而深化对主题的理解，以有效提升高中英语阅读教学质量和效率。
2.3 加强新旧知识联系，提升学生书面表达能力在书面表达英语教学中，如若要想取得高分，我们必须灵活应用语法和高级词汇，能够把握语句的连接成分，以让文章更紧凑，上下文衔接更顺畅。所以高中生要想写出有质量的好文章，必须强化自身语言应用能力。这就要求学生必须完成大量阅读，这是写作保障，只有读的多了，语感才能形成，才能将文本中的好词、佳句完整的复述出来。另外，还要做好阅读的消化和吸收。复述文章可以促使学生将新旧知识联系起来，可以训练学生行文结构，可以提升他们句子衔接的能力，进而提升书面表达的精炼度。
3 结束语综上所述，复述训练是高中英语教学的有效方法，是强化学生语言表述能力、提升学生书面表达能力的重要渠道。但学生复述能力的提升是一个长期发展的过程，教师必须基于学生学情、教学内容制定科学计划，并有效的落实到教学中去，才能在无形当中对学生产生影响，才能为学生英语综合能力的提升打下坚实的基础。
