熟练运用以及充分掌控英语语言已经成为了现时代应用型优秀人才不可或缺的技能之一。而英语写作作为提高学生语言理解能力以及应用能力的重要手段，在初中英语课程教学活动开展的过程当中被视为重要的教学内容。因为，写作既是初中学生英语综合能力的一种重要体现，是全方面提高初中生英语学习成绩的重要路径，与此同时还是提升初中生应用能力以及理解能力的重要方式。但是较为遗憾的是由于何种因素，农村初中英语写作教学活动的开展依旧存在着非常多的问题，致使农村初中英语写作教学活动停滞不前，对农村初中英语教学活动的进展以及开展水准造成了极大程度的影响。
1 现如今农村初中英语写作的实际状况
写作是每一名初中学生在完成英语课程知识学习之后都需要掌控的基本能力，并且写作在考试当中的分数占比十分高。要想更好的将写作完成，初中生除了需要具有极为扎实的基本能力，还需要具有较为优异的评价能力、表述能力、想象能力以及审题能力等等。但是， 通过实际状况进行深入细致的解析之后，发现大部分农村初中学生的英语写作都有着非常多的不良习惯以及表述错误，与新一轮基础教育课程改革的要求差距非常的大。主要表现在下文所述的几个方面：一个方面，初中生的审题能力相对较差。大部分农村初中学生在参与英语写作活动的过程当中，都不清楚怎样对文章文体进行判断，也没有办法根据题目完成人称的精准判断，甚至所应用的时态都存在问题。致使最后创作出的英语文章没有一点观赏性，错误连篇；另一个方面，初中生不具有正确的逻辑观念。现如今大部分农村初中学生在开展英语写作活动的过程当中，存在着得到题目就马上进行书写的状况，缺少构思，致使文章存在着详略不分以及先后不分的状况，甚至还有部分初中生在创作完成之后才发现自己遗漏了极为关键的信息或是字数不够充足，必须要进行涂改或是添加，致使文章出现了表述混乱的问题。
2 农村初中英语写作教学活动开展的策略
2.1 在初中英语课程教学活动开展的过程当中融入口头作文
怎样在初中英语课程教学活动开展的过程当中融入口头作文是笔者多年以来始终在尝试，并且取得了较为优异效果的一种提升农村初中生英语写作水准的方式。每一个单元都含有可以聊的口头话题， 在与初中生进行沟通以及交流的过程当中潜移默化的渗透到口语当中，这个口头作文的教学渗透能够非常灵活，可以在课程教学活动的导入环节，可以在听力以后，甚至还可以在课程教学活动完成以后。其实站起来的每一名初中生都在对一篇英语作文进行完成。与此同时初中英语老师进行倾听以后当堂予以评价并且对语法句型等错误进行委婉纠正以及建议，其实就是在对一篇英语文章进行批阅，此种口头作文比书面作文更为需要初中生具有较为强大的综合能力。例如，初中英语教师在讲解“DO you have a soccer ball?”这节课程时，教师可以为学生留出一部分时间，让学生自行在内心设计关于运动项目的英语作文，并随机找出一名学生进行口头作文现场创作。之后教师可以针
对学生在语法、发音等诸多方面的失误进行指导，从而有效提升学生的口语表达能力以及语言组织能力，增强学生的英语学习水平。
2.2 以读促写，提升初中生的英语文章写作技巧
写作与阅读始终都是互相推进，相辅相成的依存关系。在农村初中英语写作教学活动开展的过程当中，初中英语老师进一步将写作与阅读结合在一起，使得初中生从阅读活动开展的过程当中对写作技巧进行学习，对初中生的写作情感进行培育，使得初中生的思维得到扩展，提升对英语文章进行写作的能力以及兴趣。首先，在阅读活动开展的过程当中要求初中生对基础知识进行积累，比方说，句子、语法、词汇以及文章的布局等等，进一步丰富初中生的英语综合素养，使得初中生在对英语文章进行写作的过程当中可以运用自如；其次，要求初中生在参与阅读活动的过程当中充分掌控进行写作的技巧，对一些美文的遣词造句进行有效的学习，对英语文章当中对人物以及事物的描写技巧进行进一步的学习；最后，写作是一类精神活动，要想使得初中生能够写出有感情的文章，就需要使得初中生学会在参与阅读活动的过程当中对自身的写作情感以及思想情感进行培育，使得自身所创作出的英语文章有血有肉，情感丰厚，读起来使人赞叹以及动容。当然， 为了能够进一步提升初中生的阅读热情，初中英语老师还可以积极引领初中生选取较为感兴趣的课外读物。
3 重点进行环节方面的指导，有效提升学生的写作技巧
初中英语教师在开展教学工作时，应当重点对学生的审题技巧进行有效指导，使学生能够对自身所写作文章的内容、体裁、格式以及时态等诸多内容有基本了解，使其能够将学习过的句型以及结构有清晰的把握，对学生的作文写作提出基本化的要求，使其能够将作文写通顺、写正确。在时间允许的情况下，要提醒学生在写作文时打下草稿， 并对草稿内容当中存在的错误进行细致的修改，保证文章内容的完整性，确保词数以及格式等符合要求。
4 重点提升教师的教学水准
教师是对社会发展以及建设有着重要作用的职业，在开展工作的过程中必须要对教育事业抱有充足的热情，具备充足的责任感，在开展教育工作时能够将秉持公平、公正、民主的心态，将科学的学习方式教授给学生，有效提升学生在学习方面的能力。农村英语教师在开展教育工作的过程中，要重点提升自身的个人素质，对文化方面的学习给予足够的重视，提高自身对理论方面知识的掌握程度，在教学实践当中不断反思自身、完善自身，并制定高效的写作策略。因此，农村英语教师在开展教育工作时，要对当前的教育形势有充分的认知，将“终身学习”这一信念贯彻到底，用新知识武装自身、充实自身，抓住所有能够进修以及学习的机遇，牢牢掌握基础知识。除此以外，初中英语教师还要对学生各个学习阶段的状况进行详细了解，考察学生的实际学习状态，以此为依据制定合理的英语写作教学策略，对其中的内容进行细化，逐步创新自身的写作教育方式，找出合适 （下转第207页）
和发朋友圈的方式来检视自己，纠正自己的错误行为，并且在将来不断的克服这些问题。如果想要自己的道德品质得到完善，必须要不断对自己的行为进行反省并加以克制。
3.2 慎独自律
曾国藩道德修炼的另一个方法是慎独自律。他认为：“慎独则心安，自修之道，莫难于养心。”人的内心世界是封闭的，很难让人察觉到，有些想法如果不表达出来，外人是很难揣摩出的。虽然每一个人的想法能够欺骗任何人，但是却无法欺骗自己，只有自己才能够评价自己。所以，当一个人处在单独的环境中，缺少监督的环境下是否能够对自己的行为约束，是否坚持修身以及修身达致境界高低的重要标准。慎独自律一方面是道德修养的重要方法，另一方面也是道德修养的根本目标。目前，一部分农村学生存在着行为过于利益化和目标化，容易产生功利思想。要引导他们通过慎独自律，对自己的行为进行规范，在隐处、微处坚守自己的道德底线，进而使自己的修养得到升华。
3.3 学思并重
曾国藩道德修炼的方法还有学思并重。他主动向身边人甚至是古人学习，要求身边的朋友和家人对他不恰当的行为进行指导。在他的家书中记录了要求朋友指出他错误行为的箴言：“诸位兄弟相隔千里，必须不断地批评我，要时时来信指正我的过失，不要让祖上几世的积德，因为我之过失而堕失，诸弟若能经常向我进言劝告，你们就是我的良师益友。”态度之恳切，从他的书信中可以看出曾国藩对道德修养提升的决心。 曾国藩之所以能能够取得如此成就，这与他每日反省、
天天进步有着很大的关系，甚至还与他喜闻诤言、勤求已过也是分不开的。农村学生在强化道德修养的过程中，要注重学与思结合的方法， 既要充分学习道德知识和理论，也要讲古代先贤和身边的道德模范为榜样，学习他们道德修养的方法和内在品质。坚持深入思考和学习道德修养的方式才是形成对道德的内容深刻的认识，才能够提升个人道德，实现远大志向。
4 结束语
曾国藩以“立德、立功、立言”立身于世，成为一代榜样。在他的家书中能够充分的感受到修身的做人之道。以曾国藩家书家训为切入点，融入到农村学生理想信念教育中，是探索思想政治教育说服力的重要方法，也是弘扬优秀传统文化，增强文化自信的重要途径。
