学英语，比几岁学更重要的是「如何学？」
幼儿学英语真正要关心的是「如何学才符合幼儿发展」，而非「几岁才能开始学。」
比英语力更重要的事
幼教及双语教学专家们一致认为，幼儿学英语的重点要放在让孩子喜欢英文，并采取「融入式」的学习。所谓融入式学习，采取这样教学模式，指的是将英语融入幼儿的日常生活，同时重视孩子对于主题学习的「兴趣」及学习过程的「情绪」。
她认为，如果老师和家长要求小小孩在接触英语的过程中，坚持「No Chinese」，孩子的情绪和认知发展都会被压抑。因此，英语融入式课程，是让孩子处在一个自在的课堂气氛中，接触丰富的英语环境，例如以绘本、儿歌、童诗来启蒙孩子的英语好感度。中籍老师必须以英语和孩子交谈，而孩子却可以自在地使用母语，而老师会以英语重述孩子的话来回应。
最大挑战：老师要先克服对英语学习的害怕
幼儿园老师一听到要开口和孩子讲英文，即使是很简单的「Good Morining.」、「Close your eyes.」等句子，老师的反应多数是害怕与没自信。
「大人们请放轻松，」，为孩子制造多一点接触英文的机会，目的是在让孩子在真实的生活情境下，自然而然的养成使用英语的「习惯」，孩子未来的英语力，不会因为成人没有一口「标准口音」或只是讲简单的生活词汇就大打折扣。
为了帮助幼儿园的老师们克服英语恐惧症，早上入园说：「Good Morning! 」下课离园说：「Goodbye and see you tomorrow.」午饭时说：「It"s time for lunch.」，午睡时说：「Please close your eyes.」等。每天在某些固定的情境下，让孩子有机会使用英语，时间久了，孩子遇到相同的生活情境，会很自然的脱口用英语表达。
小小孩天生喜欢学习，对任何事物都存有好奇，在幼教现场看多了无数幼儿因为不当的学习方式而打坏了对英语的好胃口，与其问：「该做些什么来帮助幼儿学英语？」不如说：「不要做些什么来破坏小小孩与生俱来的学习动机。」
英语学习是一辈子的事，专家提醒家长，不需要急于在幼儿时期就给予学习压力，破坏了孩子对英语的好感度。
与孩子一起唱儿歌、讲故事给他听、陪他一起跟着卡通主角认识世界，与孩子共同享受共「玩」英文的乐趣，不论老师还是父母，都可以从这些生活化的素材中，体验到和自己当年学英文很不一样的美好经验。
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