上学期的统考成绩出来了，我们班还是全区第一名，算上这一次我已经连续10多年获此殊荣了。为此，2017年我还被评为县名师，学校经常让我讲公开课，说让我带带年轻语文老师。其实我内心觉得，新教师通过听一节或两节公开课也不一定能掌握什么技巧，语文这门学科，功力通过一节公开课是表现不出来的，它靠的是平时一点一滴的积累。
上好语文课，提高全班学生的语文成绩，做一名在社会上受人尊敬的老师，这是每一位老师的追求。许多同事也经常像我讨教，问我年年考第一名的秘诀，教好语文课的“秘诀”还真的有，今天借助于这个平台，我愿意给大家分享我的教学方法。
其实，我的秘诀归纳起来只有一个，那就是“读”。语文教学的目的，是指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，使学生具有初步的听说读写的能力，在听说读写的训练中，进行思想品德的教育，发展学生的智力，培养良好的学习习惯。
可见培养语文能力，应当在听说读写四个方面下工夫。但是在我们的教学中，还存在着偏重写的训练，忽视其他方面的训练的现象。其中朗读的训练是最容易被忽略的，须知，语文课的第一任务是让学生学习语言。而读是学习语言的重要途径之一，通过熟读、背诵、使书面语言内化为学生自己的语言，才能有效地提高学生理解、运用语言的能力。因而教学必须重视朗读的训练，加强对朗读的指导与训练。
朗读是语文教学中了解文本的唯一途径，下面我们直接切入正题，我是怎样上好语文课，教学生“读”的。
第一、要上好“晨读”课。
早自习是复习巩固学过的内容、积累知识和预习新内容的最佳时间，语文老师一定要重视起来。上早自习时，不能放任学生自主朗读，很多学生没有制定朗读计划的习惯，散漫无目标的晨读，不会有好的效果，反而浪费了黄金时间。
上好晨读课，语文老师该怎么做呢？要帮学生制定好朗读计划。比如：这个早自习我们朗读复习1——5课，大家先朗读课文，再朗读笔记摘要；或者：背诵、默写3首古诗。这样把具体的朗读计划告诉学生，他们有了明确的目标，就会按部就班完成，达到晨读的目标。
不过，制定朗读计划时不能太笼统，比如“把学过的内容朗读复习一遍”或者“把你认为没掌握住的地方朗读复习一遍”，这样的目标等于没有目标，学生朗读时会偷工减料，会走马观花。
制定朗读计划还要兼顾全局，一周几节晨读课？一学期几节晨读课？教师要提前规划好每节早读课要复习的内容，保障一学期下来，每篇课文都能得到相同的复习巩固的时间。
第二、要上好“朗读”课
读和写就像一对孪生兄妹，朗读的目的归根结底是为了“写”，所谓的“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”说的就是这个道理。想要提高学生的语文成绩，必须要提高学生的写作能力。那么，如何提高学生的写作能力呢？我认为，学生听得多了看得多了，写作能力自然就能得到提升。
