1教学目标
1、多形式、有感情地诵读课文,体会文中至真至美的母子情;
2、分析课文内容,体会作者以花喻人的高明之处;
3、联系生活实际,表达对母亲的依恋之情。
2学情分析
七年级学生对现代诗歌的语言特点、音韵节奏、情感表达均了解不多。所以教学本单元时宜从指导学生掌握诵读现代诗歌的技巧入手,在朗读过程中逐步激发起他们赏读诗歌的兴趣。
3重点难点
重难点:
1、重点:有感情地朗读诗歌,体会其中的母子之情;
2、难点:品析诗歌,学习用金色花喻指孩子的象征手法。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】课文导入同主题引入课题；检查预习
读 + 看 + 做
1、分组齐读《这个人名叫妈妈》;
2、看图体会见到妈时和见到爸时的不同表现,理解依恋妈妈是我们的本性;
3、引入课题;
4、读文字了解作者,短时间内抓住重点,根据表格制作名片;
活动2【讲授】诵读品味多形式朗读课文，体会文章情感
听+ 读 + 说
1、教师范读,学生注意字词读音和朗读语气、节奏。
2、牛刀小试:男生齐读偶数段,女生齐读奇数段;
3、我是小小家:男女生分别对方的表现;(词:以“我是XX组成员,我认为男生/女生这次诵读的优点/缺点是……”为句式,作出中肯的评价)
4、分析句子的朗读语气,个读句子。(适时)
活动3【讲授】研读分析把握内容，讨论象征意义
读 + 想 + 说
1、本文记述了什么事?
2、“我”做了哪三件事?为什么这么做?(小组活动,白板呈现)
3、“我”为什么变成金色花;
①了解金色花(金色花图片,人们对圣树的看法)
②孩子和花的相似点(美丽神洁,孩子被赋予最美好的祝愿)
③母爱的颜色(金色,温暖)
4、什么是象征手法(提示作文中可以使用)
活动4【活动】拓展延伸探究文章主题，表达对母亲的爱
想 + 写 + 说
1、“我”为什么不告诉妈妈到哪里去了?(母爱是悄然无声,回报也应该是不声不响的)
2、连接:爱要表达;
3、活动:
①情境假设:假如明天就是你妈妈的生日,你将怎么表达你对她的感激和依恋?
②活动要求:为妈妈,你可以写一首小诗,可以做一张卡片,可以计划一次活动……把你的做法用小卡写下来。
4、①回顾课文,我们看到了一个孩子对母亲的爱,感受到了家庭成员之间的温馨与幸福。在活动中,大家的想法质朴而真诚,不管你想怎么做,我想唯一不变的,是那一颗回报妈妈的赤子之心。这颗心里装满了你对妈妈依赖和爱。让我们怀着感恩、怀着热恋,齐读课文,让诗的语言替我们诉说---妈妈啊,我爱你!
②全班齐读课文。
