我家是个男娃，天生不善言辞
学校复课才几天，牛牛妈就接到了儿子班主任的电话，向她反馈孩子这几天在学校的表现，还是之前的老问题：牛牛不爱举手发言。
老师反映，除非是被点名，否则绝不举手，即便牛牛知道问题的答案。被老师点名了，也要磨蹭半天才开口，回答问题像挤牙膏，特别让人着急，但写课堂作业书面表述却不错。
牛牛妈这时忍不住插嘴说：“老师，我儿子是个闷葫芦，在家也不爱说话。”老师顿了顿，反问牛牛妈：“上学期放寒假我交代你多和孩子交流，陪孩子阅读，你做到了吗？”牛牛妈不敢吱声。
牛牛妈在我们小区的妈妈群里发牢骚：“我家是个男娃，表达能力就是要弱一点的，上小学了还没有媛媛会说话，我有什么办法？”
这媛媛也是我们小区的，才3岁。那天，一群小孩子在一起玩，这小女孩不小心摔倒在地。牛牛赶紧跑过去伸手扶她，嘴里想说什么，但张了张嘴还是啥都没说。小女孩仿佛看懂了牛牛的内心，反过来安慰他说：“你放心，我只是摔了一跤，我不会死的。”逗得大人哈哈大笑。看看别人家的小公主伶牙俐齿，牛牛妈忍不住用手点着牛牛的头说孩子没出息。
牛牛妈一副恨铁不成钢的样子，让人感受到了作为家长的焦虑和担忧。那牛牛表达能力弱，不如女孩子，真的是性别原因吗？
专家：男孩语言表达能力确实不如女孩
澳大利亚著名心理学家、育儿专家史蒂夫比达尔夫在他的《养育男孩》这本书中指出：
男孩和女孩的大脑构造及发育速度是不一样的。早在胎儿时期，男孩的大脑发育速度就明显慢于女孩，而且男孩大脑的左右半球之间的联系明显少于女孩。人类大脑的两个半球各司其职，一个半球负责语言和推理，另一个负责运动、感情以及时空的定位。这两个大脑半球依靠神经纤维束互相连接，这个纤维束叫胼胝体。男孩胼胝体的体积小于女孩，也就是说男孩左右脑之间的联系是非常少的。男孩对拼词测验和字谜等活动会产生抵触情绪，通过核磁共振成像脑部扫描技术发现，在进行这些活动时，女孩是用两侧脑半球同时思考，但男孩只有一侧脑半球在思考。在女性的大脑结构中，有两个区专门负责语言，这两个区的面积比男性大脑中负责语言的区要大20%到30%。
综合上述科学研究结果，史蒂夫比达尔夫指出：女孩的语言表达能力确实比男孩有着先天的优势。
怎么通过后天的培养，发展男孩的语言表达能力呢？
虽然女孩语言表达能力比男孩有先天优势，但人类大脑的接受能力是很强的，所以养育男孩的家长不必担忧，重要的是把握好后天对孩子有意识地培养。
科学研究表明：就学习语言来说，最佳学习时间是从出生到8岁。错过这个阶段，虽然还能够继续学习，但是年龄越大，就越难改变大脑早期的连接。这就提醒我们家长，家长的干预要及时。那具体来说父母能做些什么呢？
一是注重优化父母的语言信息。
《父母的语言》这本书指出：人类的大脑是唯一在出生后还具有可塑性的器官，尤其是在三岁前。三岁前，大脑会发育到成熟期的80%左右，而这三年里，使大脑建立神经连接的条件就是父母的语言，父母语言对孩子的意义，比任何昂贵的早教班都更加深远。
三岁前，父母是和孩子最亲密、陪伴孩子时间最长的人。因此，父母有责任有意识地多和孩子进行有意义的语言交流，促进孩子大脑的发育这种交流甚至可以从胎教开始。孩子大脑具有吸收性心智，能将外界各种语言信息储存在大脑，等到会开口讲话时自然而然地加以运用，鉴于此，父母有责任优化自己的语言，尽可能让自己传递给孩子的语言信息是积极的有意义的，有助于孩子身心健康成长的。
二是多和孩子说话。
家长应多和孩子说话。见到什么说什么，听到什么说什么，做了什么说什么，尽量使用描述性的语言向孩子提供丰富的语言信息。也许你本身是个安静的人，并不喜欢说很多话，但为了孩子还需努力改变一下，不要介意当一个话痨。
我现在给沛沛起床，一般都会复习几首前面学会的古诗，或者回忆一下有趣的事情，或者描述一下天气状况，穿什么衣服，衣服是什么颜色，有什么图案，让他指认一番，把起床变成一件特别有趣的事情。晚上讲完睡前故事后，关灯睡觉前，我会花几分钟和孩子聊天，他有时能够接几句，多数情况是我说，孩子认真听。总结一下孩子一天的生活呀，吃饭呀，玩耍情况，通过描述一天的生活，给孩子提供丰富的词汇信息，为他们准确流利地语言表达打好基础。
三是尽早开始给孩子读书。
犹太人有一个传统，在给孩子的第一本书上会涂上蜂蜜，让孩子从小就认为读书是一件甜蜜的事情。人民日报也曾经呼吁家长应该多让孩子进行大量阅读。幼儿早期，家长可以从给孩子讲简单的绘本故事开始，同孩子一起分享读书的乐趣。
根据幼儿心理特点，家长在讲故事时应尽量做到语言夸张，表情丰富，并使用适当的肢体语言进行生动地表演。描述越绘声绘色，越能吸引孩子，提高他们听故事的兴趣，在一个个生动有趣的故事当中，让孩子吸收积累丰富的词语信息量，在高质量输入的基础上自然做到高质量输出，实现流利表达，语言丰富，所言即所想。
