您可能已经注意到孩子的大脑喜欢发现模式。巧妙的是，您可以在教授阅读和拼写时使用单词家族，从而利用这种对模式的自然倾向来为您的孩子带来优势。
认识词族的概念
词族是遵循相似模式的词组。将相似的单词分组是在相对较短的时间内教授大量单词的绝佳方法。例如，当教授 EE 元音团队时，在同一个单词列表中教授 tree、feet 和 deep 等单词。当教授 GN 音标时，单词表包括 design、resign 和 assignment。
单词家族显着增加了您的孩子可以掌握的单词数量。
您的孩子无需为每个拼写模式学习一两个单词，而无需付出太多努力即可学习 8 到 25 个单词，这是学习新单词的有效方法。并且由于相似的单词一起存储在学生的大脑中，因此提高了单个单词的召回率。这都是好消息。
词族的缺点
如果你就此止步——只教按词族分组的词表——你会对你的教学工作感到非常失望。
为什么？因为如果你错误地使用词族，学生最终可能只是按照特定课程的“模式”，盲目地拼读单词而没有真正学习它们。你想要的教育和洞察力变成了遵循模式的练习——你花在教拼写上的时间会付诸东流，因为你的孩子实际上无法拼出那些排列整齐的单词。
过分强调词族的另一个缺点是您的孩子可能会过分关注词尾，跳过词的第一部分来获得答案。相反，我们希望学生的眼睛从单词的开头开始移动到单词的结尾。鼓励他的眼睛从单词的末尾开始，然后跳回到单词的开头会强化不正确的眼球运动。
也就是说，在学生学会了 pan 一词后，如果他意识到他也可以拼写 van 和 ran 两个词，那是一件好事。只需将重点放在从左向右移动眼睛上即可。
词族的“思维方式”
既然您知道使用词族的利弊，您应该怎么做？
您希望同时受益于教授相关单词的好处，但您也希望您的孩子能够在拼写课之外正确拼写，远离井井有条的列表。
正如钻研随机数学事实以确保掌握很重要一样，在学习后将拼写单词与不同的模式混合在一起也很重要。这个想法是让你的孩子的注意力集中在单词的阅读和拼写上，而不是简单地重复一个模式。
我们打破模式和提高保留率的系统是三管齐下的：
每节课都以对以前教过的单词卡的简短回顾开始。卡片被洗牌，使不同模式的单词以不同的顺序呈现，并且来自同一家族的单词不再组合在一起。
每节课都以流利练习（阅读）或句子听写（拼写）结束，这两种练习都包含各种以前学过的包含各种拼写模式的单词。
在阅读中，可解码的故事强调新教授的模式，同时混合其他词的自然平衡。在拼写方面，从第 3 级开始，Writing Station 功能要求您的学生使用建议的单词和各种拼写模式写出原始句子。
借助“单词家庭思维方法”，您的孩子将在阅读和拼写能力和信心方面稳步增长。
