大家好！我是浩源妈妈
作为一个二胎妈妈，和很多家长一样，孩子上了小学，最让我头疼的事儿就是孩子写作文。
好词好句背了一大堆，就是用不上写个开头，就要憋上十多分钟时间只会用“有一天、今天上午、下午、晚上”地点就知道“公园里、学校里、操场上”写人物、写风景都是老掉牙的词大白话、流水账、写外貌不会、写心理不会、写对话不会……总之，一到写作文，写看图说话就犯难，哭鼻子。
网上搜了各种写作文的方法，我倒是学到了不少知识哈哈，可孩子用不上啊，有时候我都在怀疑，到底是孩子上学还是我在上学呢？
一年级下学期的时候，班主任就开始让孩子们背成语接龙，一本《成语接龙》孩子背得那叫滚瓜烂熟，不能说一点儿作用也不起，只是效果微乎其微。
今年寒假之前，我又请教了班上一位学霸妈妈，她说，每天都会让孩子做阅读理解和看图写话，还会看一些提升孩子写作方面的书，并且推荐了我三套书——《看图说话》、阅读理解、《作文九问》。
寒假5周的时间，我和孩子一起努力，不仅让孩子爱上了历史，也爱上了写作，这是非常让我高兴和骄傲的事情，也特别感谢孩子同学的妈妈。
为什么孩子作文写不好
《作文九问》作者，特级教师蒋军晶老师说:可能是没有什么“写作天赋”，孩子作文写不好，原因太多复杂了，这就好像有人生下来就颜值高，有的人生来跑步就快，有的人生来节奏感就强一样，有的人语言组织能力天生就高人一筹。
乍一看，觉得这话有些偏激，但仔细琢磨，确实是这个理儿。
那话说回来，难道我们这些没有写作天赋的孩子们就要放弃写作文吗？毕竟高考作文才是拉分项，是重中之重。
当然不是，就如蒋老师所说:不要把这个原因作为拒绝写作的理由，先天的一般是可以通过后天的练习提升的。就比如说作家，其实很多也是跟“天赋”无缘的，他们之所以能成为作家，是因为他们没有被“写不好”的羞愧以及挫败感打败，他们没有放弃，他们坚持坐在书桌前练习。
写好作文，让孩子避开这些“坑”
为了孩子写作文，我试了很多种方法，今天把这些个“坑”告诉大家，希望在孩子写作文的道路上，能够提供一些帮助。
一:多背好词好句好段就能提高写作水平
对于背诵好词好句好段，我特别认同，我一直觉得多积累一些，总会有用到的地方。
偶然一次看到网上发的一位小朋友用积累的成语写的“满分”作文，真的要把我笑哭哈哈！
孩子们虽然积累的很多，但最“要命”的问题是不会用嘿嘿。这并不是一个笑话儿，事实上，孩子背得滚瓜烂熟，单独拿出来他们并不知道是什么意思，更不用说要把它放在什么样的句子中了。
解决方法:
寒假期间，对孩子之前积累的成语，我会让孩子试着解释，开始先是从字面意思开始，让后过度到延伸意义，最后是用这个成语造句子，引导孩子，这样的成语组成的句子，可以用到什么样的作文当中。
当然，中间孩子不会的，我会鼓励孩子查字典自己解决，和孩子一起造句子，每天练习5个，我也跟着涨姿势了。且不说孩子，有些个成语，我也是第一次听。
二:多读书就能写好作文
学校老师每个学期都会有课外阅读推荐，除此之外，我也会经常给孩子买书，再加上在自媒体写作，出版社赠送的书籍，最近家里的新书真的不少了。
我坚信，多阅读一定会提高孩子的写作能力。
开始一段时间，孩子读自己喜欢的《米小圈》，确实表达能力有所提高，自己还饶有兴致的制作了自己的日记册子，我真是激动的不得了。
可过了一段时间，我发现孩子考试得阅读理解做的那叫一个“一塌糊涂”。要知道，一二年级的阅读理解真的是相当简单的，基本在原文都可以找到答案。
大多数情况下，孩子读书也就只是“读书”而已，并不懂得思考。所以，每当孩子读完一集或者一本书的时候，我都会给孩子出问题，或者让孩子给我提问题，总之就是和孩子互动。
不需要太专业，只是让孩子学着总结，现在，每天晚上，我家哥哥都会写读后感。不在于写的多好，最起码，他会学着读完一本书进行思考。
在加上学霸妈妈给推荐的看图说话和阅读理解训练，孩子慢慢的学会了“输出”。
叶圣陶老先生说：“写作其实就是说话，话怎么说，文章就怎么写，用你现在的语言写下最亲切的文字。通篇的文章不但可以念，而且还可以听，话不啰嗦，文章还要干净。”
三:通过上网课提高孩子作文成绩
年前，我给孩子报了3个作文写作的网课（19.9元3节试听课），说实话，当时是有些焦虑的，毕竟随着年级的升高，对作文要求也会越来越高，想着毕竟人家都是专业的，这样孩子进步会快一点儿，而且有些网课的教学还是不错的。
但孩子对网课很排斥。一来，我下班到家就要8点多了，没有时间陪孩子听，毕竟孩子自觉性和吸收能力还是有限的。二来，网课时间有些长，每节都要一个小时左右，孩子注意力势必会下降。三来，除去学校老师布置的作业，网课每节课后的作业，孩子也并不一定能够保质保量的完成，所以最后也就放弃了网课的想法。
解决办法:
既然网课不行，我就选择了通过“写作书籍”。看书的话，不论是我还是孩子，时间都相对来自由且宽松。
比如孩子洗脚的时候，睡觉前，很多零碎时间我们就可以慢慢学会一个方法。然后每天用十几分钟的时间练习，先是从口头表达那么两三句话开始，然后放入不同体裁的作文当练习，就是这么不停的练，一个寒假下来，孩子进步了不少，最起码，不再为没有内容可写而发愁了。
《作文九问》作者蒋军晶老师说:“既然通过练习，写作的水平会提升，那就说明写作一定有技巧。”
“技巧”并不意味着空洞、琐碎、僵化，好的写作技巧跟文学并不相违背。
蒋老师的这套《作文九问》共两本:基础篇+实战篇。
基础篇教会孩子们如何找素材、如何开头、如何从20字写到200字、如何才能把需要写通顺、如何写出创意、如何找中心、如何写外貌、如何写对话、如何写心理。
实战篇更加细致，分别从不同体裁出发:写人的、写景的、记事的、童话等等，详细的教大家怎样才能写的“与众不同”。
这套书中的近百招技巧，每一招都为孩子实打实的解决写作文时遇到的问题。
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想要写的好，必须要爱阅读，不仅要读得多，还要会阅读，读的多了，还要写的多。
就像我们要学会走路，就必须要卖出第一步，要学会游泳就必须要跳进游泳池一样，要提高写作水平，就必须要拿起笔来。
那些作家之所以成为了作家，往往是写下了烂到极点的初稿，但就是不停地写。
经验分享，希望可以帮助到孩子们！#童书会#
