高考还没结束，我们小学生也在紧张地复习迎接期末考试。六年级的孩子们更是准备着自己的毕业考试，虽说都可以升入初中，但谁不想考个好成绩进入初中呢。你说是吧？
今天，给大家带来一份小升初毕业的语文模拟试卷，据说是江苏省南通市的模拟试卷，希望能在考试之前助你一臂之力。
闲言碎语不讲了，上图。
1．选：B【解答】A、C、D正确。B．有误，“汤匙”中“匙”此处读“chí”。
[chí]匙子：汤～．茶～．羹～．[shi]钥匙。
2．选：C。【解答】A、B、D正确。C．有误，“瞬”的正确读音为“shùn”。
3．选：D。【解答】A、B、C正确。D．“僻”错误，应为“避”。
4．选：C。【解答】A、B、D正确。C．“以”错误，应为“已”。
5．选：A。【解答】B、C、D正确。
A选项有误，万象更新：事物或景象改换了样子，出现了一番新气象。“更”变更。
6．选：D。【解答】A、B和C带点字的意思相同。
D．不相同。“载渴载饥”的“载”是又的意思。“载歌载舞”的“载”是一边的意思。
7．选：C。【解答】A、B、D正确。
C．有误，“路遇知马力，日久见人心”意思是：经过遥远的路途才能知道马的力气大小，时间长久了才能看出人心的好坏。比喻经过长时间的考验才能看出人心的好坏、友情的真假。改为“身临其境”。
8．选：A。【解答】①委地成泥：落到地上成为泥土。
②嫩嫩怯怯：形容少女娇嫩害羞的样子。
③跃跃欲试：形容急切地想试试。
④悄然结胎：比喻新事物不动声色的酝酿。
根据词义，结合本题句子语境，应依次选词填空为：当初生的绿芽嫩嫩怯怯地探头出土时，花暗藏在那里；当柔软的枝条跃跃欲试地在空气中舒手舒脚时，花隐在那里；当枝头蓓蕾悄然结胎时，花就在那里；当秋叶飘零委地成泥时，花仍在那里……
9．选：D。【解答】ABC正确，D．有误，应先写下自己的名字，再写日期。
10．选：C。【解答】通过阅读可知，ABD正确，C．有误，《真理诞生于一百个问号之后》文中的三个事例都是按照“发现问题﹣﹣反复研究﹣﹣得出结论”这样的顺序来介绍的。
11．选：C。【解答】C．《石灰吟》和《竹石》是借物言志的诗。《十一月四日风雨大作》没有用到托物言志，C错误。
12．选：D。【解答】“君看一叶舟，出没风波里”出自宋朝范仲淹的《江上渔者》。这句诗反映渔民劳作的艰苦，表达了诗人对劳动人们的同情。
A．“晓看红湿处，花重锦官城。”讴歌了来得及时、滋润万物的春雨。
B．“大漠孤烟直，长河落日圆”描绘了塞外奇特壮丽的风光。
C．“竹喧归浣女，莲动下渔舟。”表现了诗人对隐居生活怡然自得的满足心情。
D．“四海无闲田，农夫犹饿死”表达了诗人对农民真挚的同情之心。
故D项与“君看一叶舟，出没风波里”情怀相同，都表达了诗人对劳动人民的同情。
13．选：B。【解答】《老人与海》小说中的桑提亚哥意志坚强、勇敢而佃强，孤独而坚毅，隐忍而顽强，他忍受孤独，蔑视死亡，是海明威笔下典型的硬汉形象。选项ACD评价正确，选项B评价不正确。
14．选：C。【解答】A、B、D正确。
C选项有误，《挖宝记》《山洞迷路》均出自美国作家马克吐温的《汤姆索亚历险记》。
15．选：A。【解答】按照句子间的逻辑关系排列，首先写“搬一张大竹床放在天井里，横七竖八一躺”，接着写“一下子浑身爽利，暑气全消”然后写“就这样躺着，仰面静静地看去”“月华五色晶莹，变幻不定，非常好看”最后写“一直到露水下来，竹床的栏杆都湿了，这才回屋去睡”
16．（7分）读短文，按要求完成练习。
【分析】语段记叙了黄昏时分，山坡、百合等景物的美丽。表达了作者对大自然的喜爱和赞美之情。
【解答】（1）覆盖 点缀 依偎 栖息 细腻；
（2）考查了仿写句子。仿写时要注意体现出情景交融的手法。
参考答案：（2）形单影只的鸟儿立于枝头 黯然神伤。
17．（5分）将下面诗句补充完整。
（1）盈盈一水间； （2）野径云俱黑；（3）绿树村边合；
（4）轻烟散入五侯家； （5）旧时茅店社林边。
18．（2分）其一人专心致志 一人虽听之
19．微风吹散了 初阳蒸融了 像游丝样的痕迹
20．（5分）阅读：
【解答】（1）考查了对说明方法的辨析。
结合句子中“53.7米”这一数量词可知，运用了列数字的说明方法，句中将“长征五号B”的高度与18层楼的高度相比较，运用了作比较的说明方法。这样说明的好处，可以准确、形象的说明长征五号B到底有多高。
（2）考查了学生对对子的能力及阅读理解能力。
第①段括号里可以填“吹”字，运用了对偶的修辞手法，结合“椰风”可填“吹”与下联中的“冲”对应。通过阅读结合第③自然段中“是我国载人航天工程‘三步走’发展战略中第三步的任务目标”“为我国空间站在轨建造任务奠定了重要基础。”可知，这一自然段主要说明了介绍了长征五号B首飞成功的 重要意义。
（3）考查了学生的阅读理解能力。A、B、C正确。
D有误，结合“长征五号B以长征五号运载火箭为基础改进研制而成”可知，长征五号、长征五号B运载火箭性能完全相同的说法错误。
故答案为：
（1）列数比 作比较 准确、形象的说明长征五号B到底有多高。
（2）吹 重要意义； （3）D。
【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及所表示的主题，然后结合所给题目分析完成。
22．（13分）阅读。
【分析】这篇散文写了作者种荷、盼荷以及赏荷的过程，表达了他对荷叶满塘的狂喜和对荷坚忍不拔精神的赞美。
【解答】（1）考查对词语的理解，“事与愿违”指事实与愿望相反。指原来打算做的事没能做到。这里指期盼的荷叶第一年没有长出来。“赋予”就是给予，交给。
（2）考查填写诗句，结合上文“心里总是希望，忽然有一天”和下文“有翠绿的莲叶长出水面”的意思，短文第③段横线上可以填的诗句是“小荷才露尖尖角”。
（3）考查对文章结构的认识，纵观全文可知，作者按时间顺序写了种荷、盼荷、赏荷的过程，正是作者恋荷情感的自然流露。莲子、荷花的生存状态与作者的爱好、心境、情绪全都融合到一起，成为作者生命中不可缺少的一部分。并由此引发对生命的感叹。
（4）考查对词句的揣摩，从短文第③段“经过了寂寞的冬天，到了第二年，春水盈塘，绿柳垂丝，一片旖旎的风光”一句中的“盈”字可以体会到春天到来，池塘美丽的景
象；“我的目光无法把荷叶从淤泥中吸出”一句表达了“我”期盼荷叶快快长出的焦急心情。
（5）本题考查理解文章内容和分析作品结构的能力。首先要明确这两段讲了什么内容，明确作者这样写的意图，然后分析这部分内容与上下文的关系。短文的③④两段删去不行，因为，①内容上：从最初投放种子写起，写第一年、第二年、第三年的期待，让我们感受到作者对荷花的期盼；虽然沉静了三年，但只要生命不止，一定会有生命勃发的时机，让我们感受到荷花顽强的生命力。②结构上：为下文写荷叶满塘的狂喜和对荷坚忍不拔精神的赞美作铺垫。
（6）考查对文中重点词句的理解，结合上文，短文第⑥段划线句子提到了“一种极其惊人的力量”，在自然界里，人、动植物具有顽强的生命力，这种力量就是追求生存的力量，比如荷叶有一种无法抗御的扩展蔓延的力量，所以才有如此惊人的扩散蔓延速度。
故答案为：
（1）事实与愿望相反。指原来打算做的事没能做到。 给与；交给。
（2）小荷才露尖尖角；
（3）盼荷 赏荷；
（4）春天到来，池塘美丽的景象 期盼荷叶快快长出的焦急心情；
（5）不行，①内容上：从最初投放种子写起，写第一年、第二年、第三年的期待，让我们感受到作者对荷花的期盼；虽然沉静了三年，但只要生命不止，一定会有生命勃发的时机，让我们感受到荷花顽强的生命力。②结构上：为下文写荷叶满塘的狂喜和对荷坚忍不拔精神的赞美作铺垫。
（6）在自然界里，人、动植物具有顽强的生命力，这种力量就是追求生存的力量，比如荷叶有一种无法抗御的扩展蔓延的力量，所以才有如此惊人的扩散蔓延速度。
【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力，完成时要认真阅读短文，了解短文内容及所表达的主题后，再结合后面的问题分析解答。
23．（34分）习作。
【分析】本次作文为自命题的记叙文，要求通过一件事来写一个人。题目要求比较宽泛，写作对象可以是亲人、朋友、同学等，只要能通过一件事情来写出人物的性格特点，同时对人物的外貌、神态、言行等方面的特点进行描写就可以了。例如：以“我的妈妈”为题进行写作，写作思路可以是这样的：文章开头先描写妈妈的外貌特征，为下文做好铺垫；中间部分是全文的重点部分，可通过具体事例表现妈妈的性格特点；结尾部分与开头相照应，写出对妈妈的爱。写作时要注意中心明确，语句通顺，写出自己的真情实感。
【解答】【范文】
“花迷”妈妈
我妈妈非常爱养花，家里的阳台上总是养着各种各样的花，有绿萝、兰花、牡丹花……还有
一些不知名字的花。
为了养好花，妈妈可没少下功夫，养花的工具就有十几种，什么肥料、浇水壶、剪刀……应有尽有。妈妈工作很忙，无论妈妈回家多晚，只要她一进家门，脱掉鞋子，有时连拖鞋都来不及换上，就一溜烟跑到阳台上，蹲下来，拿起剪刀和浇水壶，急忙给有灰尘的叶子擦洗、浇水、把枯萎的叶子剪掉、修剪多余的枝杈，然后就静静的看着它们。当完成这一切时，妈妈的脸上顿时荡漾着一丝不易察觉的微笑。
虽然妈妈很爱养花，但她并不是养花高手，家里的花都不知换了多少茬。我常常看见妈妈小心翼翼地拿起花盆，走到垃圾桶旁，长长地叹了口气，把枯萎的花扔进去。那模样，仿佛葬花的林妹妹，我看她这样也跟着伤心。俗话说：“吃一堑长一智”，可她吃了很多堑，却没长一智。过不了两天，我家的阳台上就会有新成员加入了。
如果妈妈出差，这份重担就落到我的头上了。妈妈再三叮嘱我，每日要按时浇水，量要适中，还亲自做个示范给我看，临走时一副很不放心，但又无奈的样子。许多天之后，妈妈出差回来，你一定会看见连拖鞋也来不及换就冲到花盆前的妈妈。
有这样一位“花迷”妈妈，真是幸福的“烦恼”。
