大学英语介词那么多 怎么理解？你大脑会告诉你答案！

我有一个就读于重点大学的表弟说，自己上了大学后，感觉学习英语的状态都不对。虽然自己不是英语专业，但还是挺挺喜欢英语和听英语课。但是却发现自己自学能力降低了很多，特别是介词及其搭配意义经常弄不明白，如up的动词+介词搭配，get up是“起床”的意思，take up就变成了“从事”的意思。无法理解词义搭配，从而导致自己的词汇量感觉是停留在高中阶段。虽然在大学也学了很多新单词和词组，但与不同的介词搭配后却愈发混乱了。

中国著名的语言学家和外语教育家桂诗春老师，曾在三个语料库统计过英语38个介词的使用频率为10%-11%之间。其中高频介词共14个，如of，in，on，to，for， with，at，by，from等。

由于汉语没有如此多样的介词用法，因此，对于中国人来说，英语介词的学习和使用就自然会感到困难。对于学习介词困难的人来说，我会建议他在大脑中构建介词的意象图式。

1 什么是意象图式？

意象图式最早是由美国语言学家Lakoff和Johson提出的，指的是基于人类对世界的认识和体验过程中形成的较简单的结构，比如说空间关系中的上下，左右，前后，整体与部分等。

2 为什么要在大脑中构建英语介词的意象图式呢？

我国语言学家王寅提出不同单词+介词的意义是由介词的本义演化而来的。

通过自身对世界的认知经验，理解英语介词，在头脑中形成对介词基本含义的认识，通过引申和不同的搭配，拓展介词词组意义的理解和掌握。想象一下，婴儿是如何认识这个世界？

通过哭就有奶吃，知道如何主动找吃的。通过手和脚触碰物品而获得对移动物品的感知。因此，学习英语介词可以基于这种从小形成的体验，掌握英语介词的用法和延伸。

3 如何构建介词的意象图式？

不同的英语介词基本意义是不一样的。在这里以in为例子进行分析。

第一，确定英语介词in的核心意义。在空间关系中，in是指“处于某一个有界限空间里面”，简单地说，就是在一个范围里。如下图显示。

如，In China, we usually spend the Spring Festival.（在中国，我们通常过春节。）在这个句子中，“中国”就是一个有边界的范围。

第二，通过自身的理解拓展介词的延伸意义。

In the Autumn, we will have a camp.（在秋天，我们将会有一个野营。）In 2020, situations change largely.（ 2020年，许多情况改变了。）There is a man in red. （有一个穿着红色衣服的男人。）

以上是in作为介词的延伸意义。“autumn秋天”是一个气候界限的空间，“2020年是一个有时间界限的空间”和“red红色衣服”也是有界限的方式或者状态。

当作为动词+介词in的时候，意象图式开始进一步延伸。如take in是“吸收、理解和消化”意思，源于take是“带走某些事物”，in是“在某个空间内”。而be lost in由于lost有“迷路”的意思，in是在某个范围内，所以组合延申为“沉迷于某事或某物“。

不难发现，只要从自身的大脑开始，先理解英语介词的基本含义，再开始延申意义，不断掌握介词的意义多样性。变化本身是常态，最好的方法就是拥抱变化，更有利于理解核心本质。