学英语要趁早 随着年龄的增长 孩子的母语思维能力越强

导语：作为父母，当您发现您的孩子英语成绩落后时，千万不要掉以轻心。这个问题非同小可，如果不及时纠正，孩子们将逐渐失去对英语学习的兴趣。那时要想补救就更难了，甚至来不及了。英语成绩较差会引起连锁反应，使孩子在学习上感到自卑，从而影响其他科目的成绩，甚至自暴自弃，不可收拾。

根据调查显示，孩子们在中学的英语成绩和各科平均成绩是非常接近的。这就是说，英语成绩好，其他学科成绩也都不错。英语成绩不好，其他科目成绩也都很差。所以，想办法让孩子取得好的英语成绩是明智的。有些英语成绩不太好的学生，随时都有可能掉队，也要及早预防。

1、年龄到底能不能影响英语的学习

大多数家长认为，如果孩子在青春期后再发展英语学习，将远远落后于其他同学，远远落后于自己母语的水平。但是近年来的研究推翻了这个结论，即学习语言并不是拥有绝对优势的关键时期。

类似地，它对语言理解和语法也没有影响。然而，年龄差距也会影响孩子的英语口语。所以，早期对儿童进行英语启蒙教育，能在很大程度上提高儿童以后的口语和口音。小孩年纪越小，母语思维就越弱，小孩不会对母语产生抵触情绪，就像混血儿一样，小孩一出生就在双语家庭里，不会对两种语言有喜欢或不喜欢的感觉。

随着年龄的增长，孩子们的母语思维能力越强，他们对母语的抗拒能力就越强，因为汉语和英语的逻辑能力是截然不同的，孩子们对母语的逻辑能力越强，就越难打破这种思维习惯。对于儿童来说，语言是一种交流的工具，儿童不会舍不得，选择一种自己不熟悉的语言与他人交流。

幼儿会有一种非常强烈的自我中心心理语言状态。孩子在自己玩耍的时候，我们常常会发现他们在和自己的玩具说话，所说的也都是大人常对她说的话，这就是以自我为中心的语言状态，孩子通过这种行为，创造出自己的语境，不断地自我输出再输入再输出。这一言语状态也会随着年龄的增长而消退，我们成年人绝不会再以无理由的自我对话为特点，这一特点在年幼的孩子身上尤为明显。

2、如何让孩子学英文，才能进步得更快

有些父母比较古板，想让孩子学英文，于是便会收集各种原版英文动画和书籍，塞给孩子。而且小孩在幼年时没有很强的自控能力和耐心，被父母逼得只能让他倍感压力。为了使学生能读得懂英文，第一步就是发展他们的兴趣。父母要学会无微不至的引导，鼓励孩子自己去探索英文世界。单纯的强迫性行为只会使孩子产生反心理和挫折感。

有条件的父母可以给孩子报一些英语早教班，选择一些更专业、更有趣的外教，让孩子学英文能开开心心。或是如果孩子喜欢看国外的动画，父母可以找些原音让孩子看。

随着孩子的兴趣慢慢提高，再利用所学的英文，看一些绘本，就会得到满足感，所以很可能越学越有动力，当然这也离不开家长的鼓励。

此外，每个孩子都会经历恋物期，需要通过一些拟人化的小动物，小玩具来获得自己的安全感。类似地，父母也可以找出孩子最感兴趣的媒体，帮助他们培养学习英语的兴趣和习惯。比如孩子最喜欢的一首儿歌，最喜欢的一幅卡通形象，让孩子每天高频率地接触，就会慢慢培养他学习英语的习惯，这时父母对孩子的英语启蒙教育也达到了最佳效果。

1、孩子听的准，发音自然就会准

儿童英语不能跟上，往往是因为口语不能跟上。老师讲的英语越来越听不懂，自己也越来越说不出了。教师用英语提出问题，而起立总是答不上来。出风头，有时还被同学们嘲笑。

给英语学习带来巨大压力。暂时跟不上，以后的距离就会越来越远，以至于害怕去上英语课，对英语完全失去兴趣。因为通常用的是不熟练的句型，所以英语就不流利了。学习英语新句子必须死记硬背，以至于学习英语口语时会觉得越学越难。

有些人大学毕业后仍然不能开口说英语，原因在于基础英语口语的句型不熟练。学英语要循序渐进，循环往复。若一环(基本句型)学得不好，将影响以后各环的学习。连学习都困难。儿童英语成绩落后，应在儿童英语兴趣尚未丧失之前，进行补课补课，才是一种上策。

2、儿童年龄越小，脑细胞就越活跃

脑细胞的活性会随着年龄的增长而持续下降。两岁以上的儿童脑细胞的活性是成人的7-8倍，特别表现在理解认知能力上，儿童最擅长运用场景，具有很强的举一反三能力。

例如有个2岁的孩子，妈妈在看动画时说，你看那只乌龟四脚朝天，然后孩子对他妈妈说，妈妈你看，那辆车四脚朝天。因此说，两岁多的孩子是语言爆发的时期，是因为孩子的大脑积累了大量的语言信号，通过对语言的理解认知，在不同情境中灵活运用。

大家可能都听说过，布罗卡氏区是大脑中负责语言的一部分，布罗卡氏区实际上分为两个部分，一个是语言区，一个是记忆区，语言区会随年龄逐渐闭合，但储存在语言区的信息却不会忘记。因此，2-6岁是儿童学习语言的最佳时期。

结语：就像种树的最佳时间有两种，一种是十年前，一种是现在，学习英语也有两种时间，一种是现在，另一种是年轻时，所以，我们一定要让孩子尽早开始学英语，不要错过这样的黄金年龄。