教学过程：
一、联系生活，认读词语
1、爸爸妈妈这周末要带小朋友去户外观察大自然，他们准备了很多户外的装备，我们一起去看看吧！
2、
（通过互读、互读、指名读等，多种形式读准字音。）
3、这些户外装备你们都认识吗？那它们都有什么用途呢？
（读自己熟悉的时候的词语，并说说它们的作用）
4、刚刚我们了解了这些装备的用途，他们都是户外必需品，那你再读一读，这些词语会发现什么呢？
（第一行：四个词语都是户外准备活动的着装。第二行：四个词语是户外观察作准备的用具。）
5、听到你们的新发现很开心，邀请你们一起去户外参加活动，但是有个小要求，就是把这些词语读准确，想参加的同学赶快准备吧！
6、请你们想一想，去户外观察大自然，还能准备哪些装备呢？按照“户外着装”和“户外用具”分别说一说。
（户外着装：冲锋衣、防晒服……户外用具：太阳镜、绳子、刀子……）
小结：
今天我们认识了很多与户外活动有关的词语，相信有你们的加入，这次户外活动一定很开心。
二、演一演，理解动词。
1、还记得“迎上去、追上去”这两个词语在哪一课学习的吗？我们再来读一读。
（感受动词做动作，体会动词运用的准确性。）
2、我们来玩一个游戏：你演我猜，还有四个词语来给我们玩一个游戏，看谁演得像，猜的准确。
3、请一名同学面向大家站在教室前，老师站在教室后出示卡片，“穿衣服、披红袍、甩甩头、摇摇头”，其他同学看前面同学的表演，猜词语。
点评：
区分困难的词语“甩甩头、摇摇头”，“甩”：从前往后晃动。“摇”：左右晃动。
小结：
词语中的一个动词不一样，词语的意思也会发生变化，这些词语运用的这么准确恰当，离不开我们平时的积累，想把这些词语运用的这么好，先来边读边做动作记一记吧。
三、句子训练：
1、通过“有时候……有时候……”，这样的趣事，我们知道了脾气可真怪，请你任选一个句式，联系生活说一句话。
＿＿＿＿＿＿有时候＿＿＿＿＿＿，有时候＿＿＿＿＿＿。
有时候＿＿＿＿＿＿，有时候＿＿＿＿＿。
2、水在这么多地方做不同的事情，你能用这样的句式说一说吗？
＿＿＿＿＿＿在＿＿＿＿＿，在＿＿＿＿＿，在＿＿＿＿＿＿，在＿＿＿＿＿。
四、观察汉字，体会书写规律。
1、请你仔细观察这四个生字，你会发现它们有哪些不同吗？
（相同点：都是所有结构的字。不同点：“作、法”左宅右宽。“都、别”左宽右窄。）
2、你们观察的真仔细，我们一起来写一写，认真观察这四个生字，说一说他们在占格中，哪一笔是关键的笔画。
“作”：右边的撇要穿过竖中线。
“法”：左低右高，第一笔横穿过竖中线，第二笔横从左下格起笔，稍微上扬，在横中线收笔。
“都”：左右等长，上下错位写，撇要舒展，包住下面的日。
“别”：横折和横折钩靠近竖中线书写。
3、教师板书示范，学生描写，保持正确的坐姿和拿笔姿势，然后展开评价。
五、结合图，朗读背诵：
1、借助拼音读一读古诗，读不好的字做标记。
2、教师示范。
3、教师描述画面，学生逐字背诵。
（那墙角的几枝梅花，冒着严寒独自盛开。为什么远望就知道洁白的梅花不是雪呢？因为梅花隐隐的传来阵阵的香气。）
六、阅读《企鹅寄冰》
1、今天我们阅读一篇特别有趣的故事《企鹅寄冰》，快去读一读吧！不认识的，或读不准的生字做标记。
2、教师朗读。
3、提问：
为什么非洲的狮子大王，要让住在南极的企鹅给他寄冰？
为什么企鹅寄的冰，狮子大王收到的却是水呢？
那退回去，又怎么会变成了冰？
3、学生交流，老师板书。
小结：
多么有趣的小故事呀，不仅让我们认识了生活在不同地方的小动物，还让我们了解到冰遇热会变成水，水遇冷会变成冰的科学常识。
