四年级语文下册第三单元知识点概括！

一、易读错的字。

绣球（xiù）潇洒（xiāo）朦胧（méng）绽放（zhàn)

膝盖（xī）徜徉（ cháng yáng）胆怯（qiè）花穗（suì ）

姗姗来迟（shān）白雪皑皑（ái）炫耀（xuàn）尘垢（gòu）

涉及（shè）曝着阳光（pù）

二、词语听写。

繁星 漫灭 藤萝 膝盖 波涛 水瓶 交叉 挤压 指挥

白桦 涂抹 刺绣 朝霞 潇洒 花穗 朦胧 寂寞 躲藏

毛茸茸

三、词语积累。

1.表示“绿”的词语。

①描写“绿”的词语:墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿

②描写“绿”的四字词语:翠色欲滴、郁郁葱葱、一碧千里、绿树青山、绿草如茵、青枝绿叶

2.词语搭配。

（毛茸茸）的枝头 （洁白）的流苏 （灿灿）的金晖

（晶亮）的雪花 （姗姗来迟）的朝霞 （白雪皑皑）的树枝

（银色）的光华 （胆怯）的小白菊

3.近义词。

集中——聚集 潇洒——酒脱 朦胧——模糊

徜徉——徘徊 炫耀——夸耀 胆怯——害怕

4.反义词。

集中——分散 潇洒——拘束 寂静——喧闹

凉爽——闷热 炫耀——谦逊 胆怯——勇敢

四、句子理解。

天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。（“天上的风雨”指狂风暴雨等恶劣天气，“心中的风雨”是指现实生活中遇到的挫折与苦难，采用比喻的修辞手法表达了作者对母亲的赞美与依恋之情。）2.白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞，它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华。

（诗人把白桦置于朝霞的映照之下，用拟人的修辞手法准确而细腻地描绘出了朝霞的形态之美，更加衬托出白桦的秀美。）

3.抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游，把它的饰彩的智慧书页，曝着阳光一开一收。

（诗句运用拟人、比喻的修辞手法，借“凤蝶儿”抒发了诗人自在悠闲、宁静平和的心绪。）

五、背诵积累。

1.诗和音乐一样，生命全在节奏。——朱光潜

2.诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以朝向理想的勇气。——艾青

3.诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中回忆起来的情感。——［英国]华兹华斯

六、课文内容理解。

1.《短诗三首》以“繁星”为题目，以“母爱”“自然”“童心”为主题，第一首以“月明的（园中），藤萝的（叶下），母亲的（膝上）”这样的短语，表达了（对母亲深切的依恋和母爱的温馨）；第二首以三个（反问）句式构成排比，体现了（诗人对于大海的情感）；第三首用两个不同含义的“风雨”，也表达了（诗人对母亲的依恋）。

2.《绿》描述了大自然中到处都是（绿色），更写出了绿的随风而动，赞美了（生命的活力），带给人丰富的（联想与想象）。

3.《白桦》这首诗以（白桦）为中心意象，从不同的角度描写表现了它的（高洁与挺拔），表达了诗人（对家乡、对大自然的热爱）之情。

4.《在天晴了的时候》依次描写了雨后的（小路）（小草）（小白菊）（凤蝶儿）等景物，写了雨后漫步小径的（独特感受）。全诗用（拟人、比喻的修辞手法）和形象的语言，生动地描写了（雨后天晴）的景象，表达了诗人（亲近自然、热爱生活）的情感

七、单元语文要素小结。

1.初步了解现代诗的一些特点（如具有节奏感、语言精练等），体会诗歌表达的感情。

2.根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法。通过阅读报纸、杂志书籍等方式，收集喜欢的现代诗。

3.学写诗歌。学写现代诗，表达出自己的感受，和同学合作编小诗集4.朗诵诗歌。与同学举办诗歌朗诵会，用恰当的语气读出诗歌表达的情感，表情、手势要自然。