小学三年级下语文25课《慢性子裁缝和急性子顾客》笔记教案练习题

【一】课堂笔记

【二】教案

〖一〗教学目标

知识与技能：

1.会认本课“缝、箱 ”等11个字，其中一个多音字“缝”，会写“性、卷”等12个字，理解相应的词语。

2.分角色朗读课文，读出裁缝和顾客对话的语气。

过程与方法：

1.学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，理解故事的过程。

2.展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验，交流。

情感态度价值观：

感受故事不断反转的趣味性。

〖二〗教学重点：理解故事内容，按照时间顺序复述故事。

教学难点：分角色朗读课文，读出裁缝和顾客对话的语气。

〖三〗教学设计

一、播放动画，交代任务。

谈话导入：同学们，我们周围的人有的人性子急，有的人性子慢。如果不是很急或者很慢，倒也对生活没有太大的影响。但是，如果一个性子很急的人和一个性子很慢的人碰到了一起，又会发生什么故事呢？

今天，我们就来学习一个让人啼笑皆非的故事——《慢性子裁缝和急性子顾客》，看看到底有什么有趣的事情发生。

板书课题，齐读课题。（板书：慢性子裁缝和急性子顾客）

看到题目，你有哪些疑问？

学生质疑，师总结如下：

（1）慢性子裁缝和急性子顾客之间发生了什么故事？

（2）慢性子顾客性格到底有多慢，急性子顾客性格到底有多急？

二、初读课文，整体感知。

初读要求：

1.自读课文，读准字音，读通句子。边读边在文中框出生字，给生字表里的生字注音。

2.标出理解、不理解的词句。

3.标出小节号，并作读后感悟的批注。

（一） 学生按初读要求自主预习。

（二） 预习反馈：

1. 出示带有认读生字的词语

裁缝 箱子 夸奖 歪着头 承认 衬衫 袖子 负责 泄气 手艺

2.检查生字的认读情况。 开火车读，并说出识字方法。

3.教师适时归纳

（1）正音。翘舌音：“承”；后鼻音：“箱、缝”。 其中“缝”是个多音字，在这里读“féng”，还有一个读音是“fèng”，组词为“缝隙”。

（2）识记字形。

你有什么好办法记住这些字吗？

形声字结构特点：箱 袖

熟字带生字：亏一夸 丞一承 贝一负 世一泄

猜谜语：“不正”，谜底是“歪”。

4.巩固记忆。男女对读、分组比赛读、齐读。

三、再读课文，理清顺序。

师：大家能不能理清楚这篇课文的脉络，把握住作者的思路呢？带着这个问题，请大家再去认真读课文。

2．小组讨论。

3．交流讨论结果：课文共29个自然段，按照时间顺序划分段落如下：

第一部分（1～13自然段）：第一天，急性子顾客想在慢性子顾客这里做一件冬装。

第二部分（14～16自然段）：第二天，急性子顾客想把冬装改做秋装。

第三部分（17～19自然段）：第三天，急性子顾客把秋装想改成夏装。

第四部分（20～29自然段）：又过了一天，急性子顾客想把夏装改成春装。裁缝告诉他不用改了，布料还在柜子里没动呢。

（板书：第一天：想做冬装 ；第二天：想改成秋装，第三天，想把秋装改成夏装，又过了一天：把夏装改成春装）

4.小结：文章叙述，脉络清晰，层层深入，让我们再一次读读这篇文章。

四、规范写字，书写指导

（课件出示生字田字格课件）

性 卷 货 取 夹 夸 务 衬 衫 负 责 艺

如何识记这些生字？

熟字加部件（偏旁）：“生+忄=性”，“化+贝=货”“耳+又=取”“大+亏=夸”“力+夊=务”

减一减：“圈-口=卷”“来-〡=夹”

形近字比较：村一衬 彩一衫 乙一艺

1.观察生字的位置和本身的结构，书写这些生字时要注意什么？

2.练习写字，教师指导

(1)学生练写,教师巡视指导。

“性”左窄右宽，注意“忄”的笔顺：点 点 竖，第二个点略微高一些。

“卷”：上面的撇捺要写舒展，下面的部分是：横折钩、竖弯钩。

“艺”上窄下宽，注意下面的部分是个“乙”，要写美观一些，是横折弯钩，不是横折斜勾。

（2）投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。

（3）小结：书写美观、正确的，请为自己再加上两颗星。没有得到星的同学可要加油了

五、精读感悟，重点突破

1.学习第一部分（1～13自然段）第一天，急性子顾客想让慢性子裁缝做冬装。

（1）故事发生的时间是？（一个冬天。）

（2）急性子顾客有什么要求呢？

“我想做件棉袄。”（板书：做棉袄）

（3）从哪里看出他是个急性子的人？

“告诉您，我和别的顾客不一样，我是个性子最急的顾客。请问师傅，您准备让我什么时候来取衣服——秋天？夏天？春天？……”（板书：性子最急的顾客）

（4）试着读出急性子顾客的“急”脾气。

（5）但是，这位如此急性子的顾客，偏偏遇到了一位怎样的裁缝？（慢性子的裁缝。）从哪里看出来？

“我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊。”（板书：性子最慢的裁缝）

（6）当这位性子最急的顾客听说自己的棉袄要到明年冬天才能取，决定把布料拿走，不做了，为什么，又留下了呢？（慢性子裁缝劝住了他。）（板书：明年冬天来取）

“依我看，我做的活最适合您这种性子的顾客啦。”

“照您的性子，您肯定会一拿到衣服就穿在身上。”

“在您穿上我做的美观大方的新棉袄的时候，大家还会围着您直夸奖，甚至羡慕您呢。”

（7）分角色朗读这部分内容，读出急性子顾客的急脾气，慢性子顾客的慢条斯理。（板书：急脾气 慢条斯理）

2.学习第二部分（14～16自然段）：第二天，把冬装改成秋装。

时间才过一天，急性子顾客，又提出什么要求？

“我不做棉袄了！”

“等到明天冬天，时间实在太长啦。”

“把我那棉袄里的棉花拽掉，改成夹袄，让我提前在秋天就能穿上合时的新衣服吧。”（板书：把棉袄改成夹袄）

慢性子裁缝是怎么表现的？

“不要棉花了，行啊。”裁缝答应了，“为您服务，没说的！”（板书：行啊，没说的）

你猜想慢性子裁缝现在已经做好棉袄了吗？

（绝对没有，要不他也不会让急性子顾客明年冬天来取了。）

3.学习第三部分（17～19自然段）：第二天，把冬装改成秋装。

急性子顾客又有什么新的要求？（把夹袄改成夏天穿的短袖衫。）（板书：把夹袄改成短袖衫）

裁缝点点头：“剪袖子，只要咔嚓咔嚓两剪子，好办得很，没问题。”（板书：点点头 好办得很）

分角色朗读这部分，读出急性子顾客的等不及，慢性子裁缝的不慌不忙。

4.学习第四部分（20～29自然段）：又过了一天，想把夏装改成春装。

急性子顾客又提出什么新的要求？

（把夏装，接上袖子，改成春装。）（板书：把夏装接上袖子改成春装）

（先摇摇头不同意，说这样接上去的衣服会很难看，会坏了他的名声，后来又说他有办法不接袖子，做出漂亮的春装，因为布料还在柜子里搁着，根本没有动。）（板书：不用接袖子，布料还没动）

这位惊讶、愤怒地瞪大眼睛的顾客会说些什么？

预设：那你还说这么多废话干什么！

预设：那你昨天、前天还说得那么好听干什么！

预设：真是受够你了，再也不在你这儿做衣服了！

25 慢性子裁缝和急性子顾客

急性子顾客要求 慢性子裁缝表现

第一天：做一件棉袄 明年冬天来取

第二天：把棉袄改成夹袄 行啊，没说的

第三天：把夹袄改成短袖衫 好办得很，没问题

又过了一天：把夏装接上袖子 不用接袖子，还没裁料呢

改成春装

教学反思

成功之处：

急性子顾客的急脾气，老是等不及，反复无常，慢性子裁缝的不慌不忙，慢条斯理，别人再急他不急，在对比阅读中读出故事的趣味性。通过抓住急性子顾客的不断变化的要求和慢性子裁缝从一而终的慢条斯理，更清楚地把握故事内容。

教师在最后又设计了复述训练，这样就有效地加深学生对文章把握，并训练了表达能力。

不足之处：今后的课堂教学中，要善于发现学生的点滴进步，善于表扬鼓励学生，让学生不断进步，对语文产生兴趣。

【三】练习题

课后作业

基础积累大巩固

一、给下列汉字选择正确的读音，用“”标出。

箱(xiānɡ xānɡ) 承(cénɡ chénɡ) 袖(xùi xiù)

责(zé zhé) 泄(shì xiè) 凭(pínɡ pín )

二、给下列句子加上合适的标点符号。

1.顾客感动极了那太谢谢啦您真的不用接袖子

2.你可别忘了裁缝提醒他说我是个慢性子裁缝啊

阅读能力大提升

三、重点段落品析。

裁缝说：“那么，您（ ）在别的季节拿到新棉袄，（ ）不得不由着性子穿上。可是您无论在秋天、夏天还是春天穿一件棉袄，人家都会笑话您的。我呢，绝不会让别人笑话您。（ ），在您穿上我做的美观大方的新棉袄的时候，大家还会围着您直夸奖，（ ）羡慕您呢。”

1.按照课文原文填空。

2.用加点的关联词造句。

无论……还是……：

3.从文中找出一对反义词：（ ）——（ ）

思维创新大拓展

四、学习了本课，你想对裁缝和顾客分别说些什么？

参考答案

一、

箱(xiānɡ) 承(chénɡ) 袖(xiù)

责(zé) 泄(xiè) 凭(pínɡ)

二、

1.顾客感动极了：“那太谢谢啦。您真的不用接袖子？”

2.“你可别忘了，”裁缝提醒他说，“我是个慢性子裁缝啊。”

三、

1.要是 也 非但如此 甚至

2.无论是刮风还是下雨，我都不能上学迟到。

3.笑话 羡慕

四、

这位顾客，你的性子也太急了，为了早点穿到新衣服，一天一个样的改衣服，真是让人受不了。

这位裁缝先生，你的性子也实在是太慢了，今年冬天做的衣服，竟然要明年冬天来取，做了整整一年。您的效率也太低了！

鞋 屋

最近，蓝狐狸一心想发财，他眼珠子骨碌一转，一下子就冒出一个鬼主意，他收集了许多穿旧的鞋子，经过简单地改造，修建了一座鞋屋。

蓝狐狸在草地上竖起了一块木牌，上面写着：出售鞋屋——欢迎光临!

想住新房子的小鸟离开了树丫，用红果子换下了凉鞋屋。急着和兄弟分家的灰鼠也离开了泥洞，用他的土豆换下了棉鞋屋……鞋屋的第三个居民是一只青蛙，他用莲蓬换了一个雨鞋屋。因为怕顾客们串门互相比房子，蓝狐狸挨家挨户地通知，附近有大坏蛋，大家千万可别出来。小鸟和灰鼠很听话，青蛙可耐不住，他满世界乱闯。

青蛙在鞋屋附近逛来逛去，他发现：“小鸟的凉鞋屋比雨鞋屋凉快，他还发现，灰鼠的棉鞋屋比雨鞋屋暖和。这雨鞋屋夏天闷、冬天冷，缺点真是太多了。青蛙肚皮气得鼓鼓的，他张开大嘴巴呱呱呱地叫了起来。

小鸟这才知道自己的屋子冬天太冷，灰鼠也才明白自己的屋子夏天难熬。他们都来找蓝狐狸，蓝狐狸挠挠耳朵说：“唉，看来，我的发财美梦做不成啦！退回吧，退回吧。”

青蛙说：“可是，我们都不愿意退啊。”蓝狐狸以为自己听错了，他睁大眼睛看着大家。

小鸟、灰鼠和青蛙说：“请你动动脑子，帮我们改造一下，我们需要房子。”蓝狐狸高兴极了：“改造，我一定想办法改造，我会让大家满意的！”

1.下面小动物住了什么房子？各有怎样的缺点？根据短文内容连线。

小鸟 棉鞋屋 夏天闷，冬天冷

灰鼠 雨鞋屋 夏天太热

青蛙 凉鞋屋 冬天太冷

2.蓝狐狸修建鞋屋是为了什么？他的目标实现了吗？

3.蓝狐狸为了不让顾客们比房子，想出的办法是什么？你觉得他这样做对吗？

4.蓝狐狸会怎样改造房子？请你帮他想一想办法吧。

1.小鸟——凉鞋屋——冬天太冷 灰鼠——棉鞋屋——夏天太热 青蛙——雨鞋屋——夏天闷，冬天冷

2.蓝狐狸修建鞋屋是为了发财，他实现了目标，因为他得到了红果子、土豆、莲蓬。

3.他通知大家附近有大坏蛋，不让大家出门。他的做法是不对的。

4.例：他可以在凉鞋屋里放上棉被，在棉鞋屋里装上电扇，在雨鞋屋里加上窗户等。

没头脑和不高兴（节选）

“没头脑”成了建筑工程师以后，首先就想设计一座少年宫，让全市小朋友能同时在里面玩儿。他画了张图纸，是一片三四百层高的大楼群，剧场、运动场、图书馆……应有尽有。

少年宫很快建成了。“没头脑”还收到请帖，被邀请去那儿看戏。一路上人山人海，热闹非凡，有的还抬着锅碗瓢盆、蚊帐被褥……“没头脑”心想：去少年宫玩儿怎么跟去露营一样呢？

“没头脑”来到少年宫，刚想进门，门卫拦住他，问他怎么没带食物和被褥。“没头脑”纳闷儿：“看戏还用带那些玩意儿？这可太新鲜了！”门卫解释说：“这地方太大了，楼房太多太高了，楼里光有楼梯没有电梯，也没有指示牌，要找到剧场，没有十天半个月还真不行。不带吃的还不饿死？”

“没头脑”心里直懊恼：电梯和指示牌给忘了！设计图纸的时候怎么不好好想想呢？没法儿，“没头脑”只能跟着大伙儿，像没头的苍蝇一样，乱碰乱撞地往里走，一层一层地往上爬。起先几天还好，五六天后，大伙儿全爬得垂头丧气地，没了精神。

1.给短文中的加点词语选合适的意思。

新鲜：（ ） A.（刚生产、宰杀或烹调的食物等）没有变质，也没有经过腌制、干制等

B.新奇、稀罕 C.（事物）出现不久

精神：（ ）A.英俊，相貌、身材好 B.人的意识、思维活动 C.表现出来的活力

2.“没头脑”设计的少年宫的缺点有（ ）。（多选）

A.没有指示牌 B.没有提供食物 C.只有楼梯没有电梯 D.楼太高太大

3.用“”画出与门卫的话相呼应的句子。

4.你觉得“没头脑”是个怎样的人？

1. B C

2. ACD

3.画：“没头脑”只能跟着大伙儿，像没头的苍蝇一样，乱碰乱撞地往里走，一层一层地往上爬。起先几天还好，五六天后，大伙儿全爬得垂头丧气地，没了精神。

4.“没头脑”是一个想事情、做事情都不周全的人。